Em formação

1.2: Temas e Conceitos de Biologia - Biologia


Habilidades para desenvolver

  • Identifique e descreva as propriedades da vida
  • Descreva os níveis de organização entre os seres vivos
  • Reconhecer e interpretar uma árvore filogenética
  • Liste exemplos de diferentes subdisciplinas em biologia

Biologia é a ciência que estuda a vida, mas o que exatamente é a vida? Pode parecer uma pergunta boba com uma resposta óbvia, mas nem sempre é fácil definir a vida. Por exemplo, um ramo da biologia chamado vírus de estudos de virologia, que exibe algumas das características de entidades vivas, mas carece de outras. Acontece que, embora os vírus possam atacar organismos vivos, causar doenças e até mesmo se reproduzir, eles não atendem aos critérios que os biólogos usam para definir a vida. Conseqüentemente, os virologistas não são biólogos, estritamente falando. Da mesma forma, alguns biólogos estudam a evolução molecular inicial que deu origem à vida; uma vez que os eventos que precedem a vida não são eventos biológicos, esses cientistas também são excluídos da biologia no sentido estrito do termo.

Desde o início, a biologia lutou com três questões: Quais são as propriedades compartilhadas que tornam algo “vivo”? E, uma vez que sabemos que algo está vivo, como encontramos níveis significativos de organização em sua estrutura? E, finalmente, diante da notável diversidade da vida, como organizamos os diferentes tipos de organismos para melhor entendê-los? À medida que novos organismos são descobertos todos os dias, os biólogos continuam buscando respostas para essas e outras perguntas.

Propriedades da Vida

Todos os organismos vivos compartilham várias características ou funções principais: ordem, sensibilidade ou resposta ao meio ambiente, reprodução, adaptação, crescimento e desenvolvimento, regulação, homeostase, processamento de energia e evolução. Quando vistas em conjunto, essas nove características servem para definir a vida.

Pedido

Os organismos são estruturas altamente organizadas e coordenadas que consistem em uma ou mais células. Mesmo organismos unicelulares muito simples são notavelmente complexos: dentro de cada célula, os átomos formam as moléculas; estes, por sua vez, constituem organelas celulares e outras inclusões celulares. Em organismos multicelulares (Figura ( PageIndex {1} )), células semelhantes formam tecidos. Os tecidos, por sua vez, colaboram para a criação de órgãos (estruturas corporais com função distinta). Órgãos trabalham juntos para formar sistemas de órgãos.

Sensibilidade ou Resposta a Estímulos

Os organismos respondem a diversos estímulos. Por exemplo, as plantas podem se curvar em direção a uma fonte de luz, escalar cercas e paredes ou responder ao toque (Figura ( PageIndex {2} )). Até mesmo bactérias minúsculas podem se mover para perto ou para longe de produtos químicos (um processo chamado quimiotaxia) ou luz (fototaxia) O movimento em direção a um estímulo é considerado uma resposta positiva, enquanto o movimento para longe de um estímulo é considerado uma resposta negativa.

Vídeo: assista a este vídeo para ver como as plantas respondem a um estímulo - desde a abertura à luz, passando por uma gavinha em volta de um galho, até capturar uma presa.

Reprodução

Os organismos unicelulares se reproduzem primeiro duplicando seu DNA e, em seguida, dividindo-o igualmente, à medida que a célula se prepara para se dividir para formar duas novas células. Os organismos multicelulares freqüentemente produzem células germinativas reprodutivas especializadas que formarão novos indivíduos. Quando ocorre a reprodução, os genes que contêm DNA são passados ​​para a prole de um organismo. Esses genes garantem que a prole pertencerá à mesma espécie e terá características semelhantes, como tamanho e forma.

Crescimento e desenvolvimento

Os organismos crescem e se desenvolvem seguindo instruções específicas codificadas por seus genes. Esses genes fornecem instruções que irão direcionar o crescimento e o desenvolvimento celular, garantindo que os filhotes de uma espécie (Figura ( PageIndex {3} )) cresçam para exibir muitas das mesmas características de seus pais.

Regulamento

Mesmo os menores organismos são complexos e requerem múltiplos mecanismos reguladores para coordenar funções internas, responder a estímulos e lidar com estresses ambientais. Dois exemplos de funções internas reguladas em um organismo são o transporte de nutrientes e o fluxo sanguíneo. Órgãos (grupos de tecidos que trabalham juntos) realizam funções específicas, como transportar oxigênio por todo o corpo, remover resíduos, fornecer nutrientes a todas as células e resfriar o corpo.

Homeostase

Para funcionar corretamente, as células precisam ter condições adequadas, como temperatura, pH e concentração adequada de diversos produtos químicos. Essas condições podem, no entanto, mudar de um momento para o outro. Os organismos são capazes de manter as condições internas dentro de uma faixa estreita quase constantemente, apesar das mudanças ambientais, por meio da homeostase (literalmente, “estado estacionário”) - a capacidade de um organismo de manter as condições internas constantes. Por exemplo, um organismo precisa regular a temperatura corporal por meio de um processo conhecido como termorregulação. Organismos que vivem em climas frios, como o urso polar (Figura ( PageIndex {4} )), têm estruturas corporais que os ajudam a suportar baixas temperaturas e conservar o calor corporal. Estruturas que auxiliam nesse tipo de isolamento incluem pelos, penas, gordura e gordura. Em climas quentes, os organismos possuem métodos (como a transpiração em humanos ou respiração ofegante em cães) que os ajudam a liberar o excesso de calor corporal.

Processamento de Energia

Todos os organismos usam uma fonte de energia para suas atividades metabólicas. Alguns organismos captam energia do sol e a convertem em energia química nos alimentos; outros usam energia química em moléculas que ingerem como alimento (Figura ( PageIndex {5} )).

Níveis de organização das coisas vivas

Os seres vivos são altamente organizados e estruturados, seguindo uma hierarquia que pode ser examinada em uma escala de pequeno a grande porte. O átomo é a menor e mais fundamental unidade da matéria. Consiste em um núcleo rodeado por elétrons. Os átomos formam moléculas. Uma molécula é uma estrutura química que consiste em pelo menos dois átomos mantidos juntos por uma ou mais ligações químicas. Muitas moléculas biologicamente importantes são macromoléculas, moléculas grandes que são normalmente formadas por polimerização (um polímero é uma molécula grande que é feita pela combinação de unidades menores chamadas monômeros, que são mais simples do que as macromoléculas). Um exemplo de macromolécula é o ácido desoxirribonucléico (DNA) (Figura ( PageIndex {6} )), que contém as instruções para a estrutura e funcionamento de todos os organismos vivos.

Vídeo: assista a este vídeo que anima a estrutura tridimensional da molécula de DNA mostrada em [link].

Algumas células contêm agregados de macromoléculas rodeados por membranas; estes são chamados de organelas. Organelas são pequenas estruturas que existem dentro das células. Exemplos de organelas incluem mitocôndrias e cloroplastos, que desempenham funções indispensáveis: as mitocôndrias produzem energia para alimentar a célula, enquanto os cloroplastos permitem que as plantas verdes utilizem a energia da luz solar para produzir açúcares. Todas as coisas vivas são feitas de células; a própria célula é a menor unidade fundamental de estrutura e função nos organismos vivos. (Esse requisito é o motivo pelo qual os vírus não são considerados vivos: eles não são feitos de células. Para fazer novos vírus, eles têm que invadir e sequestrar o mecanismo reprodutivo de uma célula viva; só então eles podem obter os materiais de que precisam para se reproduzir.) Alguns organismos consistem em uma única célula e outros são multicelulares. As células são classificadas como procarióticas ou eucarióticas. Os procariotos são organismos unicelulares ou coloniais que não possuem núcleos ligados à membrana; em contraste, as células dos eucariotos têm organelas ligadas à membrana e um núcleo ligado à membrana.

Em organismos maiores, as células se combinam para formar tecidos, que são grupos de células semelhantes que desempenham funções semelhantes ou relacionadas. Órgãos são coleções de tecidos agrupados desempenhando uma função comum. Os órgãos estão presentes não apenas nos animais, mas também nas plantas. Um sistema orgânico é um nível superior de organização que consiste em órgãos funcionalmente relacionados. Os mamíferos têm muitos sistemas de órgãos. Por exemplo, o sistema circulatório transporta sangue através do corpo e de e para os pulmões; inclui órgãos como o coração e os vasos sanguíneos. Organismos são entidades vivas individuais. Por exemplo, cada árvore em uma floresta é um organismo. Procariotos unicelulares e eucariotos unicelulares também são considerados organismos e são normalmente referidos como microrganismos.

Todos os indivíduos de uma espécie que vivem em uma área específica são chamados coletivamente de população. Por exemplo, uma floresta pode incluir muitos pinheiros. Todos estes pinheiros representam a população de pinheiros desta floresta. Diferentes populações podem viver na mesma área específica. Por exemplo, a floresta com pinheiros inclui populações de plantas com flores e também insetos e populações microbianas. Uma comunidade é a soma das populações que habitam uma determinada área. Por exemplo, todas as árvores, flores, insetos e outras populações em uma floresta formam a comunidade da floresta. A própria floresta é um ecossistema. Um ecossistema consiste em todas as coisas vivas em uma determinada área junto com as partes abióticas e não vivas desse ambiente, como o nitrogênio do solo ou a água da chuva. No nível mais alto de organização (Figura ( PageIndex {7} )), a biosfera é a coleção de todos os ecossistemas e representa as zonas de vida na terra. Inclui terra, água e até mesmo a atmosfera até certo ponto.

Art Connection

Figura ( PageIndex {7} ): Os níveis biológicos de organização dos seres vivos são mostrados. De uma única organela a toda a biosfera, os organismos vivos são partes de uma hierarquia altamente estruturada. (crédito “organelas”: modificação da obra de Umberto Salvagnin; crédito “células”: modificação da obra de Bruce Wetzel, Harry Schaefer / National Cancer Institute; crédito “tecidos”: modificação da obra de Kilbad; Fama Clamosa; Mikael Häggström; crédito “Órgãos”: modificação do trabalho por Mariana Ruiz Villareal; crédito “organismos”: modificação do trabalho por "Crystal" / Flickr; crédito “ecossistemas”: modificação do trabalho pela US Fish and Wildlife Service Headquarters; crédito “biosfera”: modificação de trabalho da NASA)

Qual das seguintes afirmações é falsa?

  • Os tecidos existem dentro de órgãos que existem dentro de sistemas orgânicos.
  • Comunidades existem dentro de populações que existem dentro de ecossistemas.
  • Organelas existem dentro das células que existem dentro dos tecidos.
  • Comunidades existem dentro de ecossistemas que existem na biosfera.

A Diversidade da Vida

O fato de a biologia, como ciência, ter um escopo tão amplo tem a ver com a enorme diversidade da vida na Terra. A fonte dessa diversidade é a evolução, o processo de mudança gradual durante o qual novas espécies surgem de espécies mais antigas. Os biólogos evolucionistas estudam a evolução dos seres vivos em tudo, desde o mundo microscópico aos ecossistemas.

A evolução de várias formas de vida na Terra pode ser resumida em uma árvore filogenética (Figura ( PageIndex {8} )). Uma árvore filogenética é um diagrama que mostra as relações evolutivas entre as espécies biológicas com base nas semelhanças e diferenças nas características genéticas ou físicas, ou em ambas. Uma árvore filogenética é composta por nós e ramos. Os nós internos representam ancestrais e são pontos na evolução quando, com base em evidências científicas, acredita-se que um ancestral tenha divergido para formar duas novas espécies. O comprimento de cada ramificação é proporcional ao tempo decorrido desde a divisão.

Conexão de evolução

Carl Woese e a árvore filogenéticaNo passado, os biólogos agrupavam os organismos vivos em cinco reinos: animais, plantas, fungos, protistas e bactérias. O esquema organizacional baseava-se principalmente em características físicas, em oposição à fisiologia, bioquímica ou biologia molecular, todas usadas pela sistemática moderna. O trabalho pioneiro do microbiologista americano Carl Woese no início dos anos 1970 mostrou, no entanto, que a vida na Terra evoluiu ao longo de três linhagens, agora chamadas de domínios - Bactérias, Archaea e Eukarya. As duas primeiras são células procarióticas com micróbios que não possuem núcleos e organelas envoltos por membrana. O terceiro domínio contém os eucariotos e inclui microorganismos unicelulares junto com os quatro reinos originais (excluindo bactérias). Woese definiu Archaea como um novo domínio, e isso resultou em uma nova árvore taxonômica (Figura 1.2.8). Muitos organismos pertencentes ao domínio Archaea vivem em condições extremas e são chamados de extremófilos. Para construir sua árvore, Woese usou relações genéticas em vez de semelhanças baseadas na morfologia (forma).

A árvore de Woese foi construída a partir do sequenciamento comparativo dos genes que são universalmente distribuídos, presentes em todos os organismos e conservados (o que significa que esses genes permaneceram essencialmente inalterados ao longo da evolução). A abordagem de Woese foi revolucionária porque as comparações de características físicas são insuficientes para diferenciar entre os procariontes que parecem bastante semelhantes, apesar de sua enorme diversidade bioquímica e variabilidade genética (Figura ( PageIndex {9} )). A comparação de sequências homólogas de DNA e RNA forneceu a Woese um dispositivo sensível que revelou a extensa variabilidade dos procariotos e que justificou a separação dos procariotos em dois domínios: bactérias e arquéias.

Ramos do estudo biológico

O escopo da biologia é amplo e, portanto, contém muitos ramos e subdisciplinas. Os biólogos podem seguir uma dessas subdisciplinas e trabalhar em um campo mais específico. Por exemplo, a biologia molecular e a bioquímica estudam processos biológicos em nível molecular e químico, incluindo interações entre moléculas como DNA, RNA e proteínas, bem como a maneira como são reguladas. Microbiologia, o estudo dos microrganismos, é o estudo da estrutura e função dos organismos unicelulares. É um ramo bastante amplo e, dependendo do objeto de estudo, também existem fisiologistas microbianos, ecologistas e geneticistas, entre outros.

Conexão de Carreira

Cientista forense: a ciência forense é a aplicação da ciência para responder a questões relacionadas com a lei. Tanto biólogos quanto químicos e bioquímicos podem ser cientistas forenses. Cientistas forenses fornecem evidências científicas para uso em tribunais, e seu trabalho envolve o exame de vestígios de materiais associados a crimes. O interesse pela ciência forense aumentou nos últimos anos, possivelmente por causa de programas de televisão populares que apresentam cientistas forenses trabalhando. Além disso, o desenvolvimento de técnicas moleculares e o estabelecimento de bancos de dados de DNA expandiram os tipos de trabalho que os cientistas forenses podem fazer. Suas atividades profissionais estão principalmente relacionadas a crimes contra pessoas, como assassinato, estupro e agressão. Seu trabalho envolve a análise de amostras como cabelo, sangue e outros fluidos corporais e também o processamento de DNA (Figure ( PageIndex {10} )) encontrados em muitos ambientes e materiais diferentes. Os cientistas forenses também analisam outras evidências biológicas deixadas nas cenas do crime, como larvas de insetos ou grãos de pólen. Os alunos que desejam seguir carreira em ciências forenses provavelmente terão que fazer cursos de química e biologia, bem como alguns cursos intensivos de matemática.

Outra área do estudo biológico, a neurobiologia, estuda a biologia do sistema nervoso e, embora seja considerada um ramo da biologia, também é reconhecida como um campo de estudo interdisciplinar conhecido como neurociência. Devido à sua natureza interdisciplinar, esta subdisciplina estuda diferentes funções do sistema nervoso usando abordagens moleculares, celulares, de desenvolvimento, médicas e computacionais.

A paleontologia, outro ramo da biologia, usa fósseis para estudar a história da vida (Figura ( PageIndex {11} )). Zoologia e botânica são o estudo de animais e plantas, respectivamente. Os biólogos também podem se especializar como biotecnologistas, ecologistas ou fisiologistas, para citar apenas algumas áreas. Esta é apenas uma pequena amostra dos muitos campos que os biólogos podem exercer.

A biologia é o culminar das realizações das ciências naturais desde o seu início até hoje. De forma empolgante, é o berço das ciências emergentes, como a biologia da atividade cerebral, a engenharia genética de organismos personalizados e a biologia da evolução que usa as ferramentas de laboratório da biologia molecular para reconstituir os primeiros estágios da vida na Terra. Uma varredura nas manchetes de notícias - seja reportando sobre imunizações, uma espécie recém-descoberta, doping esportivo ou um alimento geneticamente modificado - demonstra como a biologia é ativa e importante para o nosso mundo cotidiano.

Resumo

Biologia é a ciência da vida. Todos os organismos vivos compartilham várias propriedades essenciais, como ordem, sensibilidade ou resposta a estímulos, reprodução, crescimento e desenvolvimento, regulação, homeostase e processamento de energia. Os seres vivos são partes altamente organizadas de uma hierarquia que inclui átomos, moléculas, organelas, células, tecidos, órgãos e sistemas orgânicos. Os organismos, por sua vez, são agrupados como populações, comunidades, ecossistemas e a biosfera. A grande diversidade da vida hoje evoluiu de organismos ancestrais menos diversos ao longo de bilhões de anos. Um diagrama denominado árvore filogenética pode ser usado para mostrar as relações evolutivas entre os organismos.

A biologia é muito ampla e inclui muitos ramos e subdisciplinas. Os exemplos incluem biologia molecular, microbiologia, neurobiologia, zoologia e botânica, entre outros.

Art Connections

[link] Qual das seguintes afirmações é falsa?

  1. Os tecidos existem dentro de órgãos que existem dentro de sistemas orgânicos.
  2. Comunidades existem dentro de populações que existem dentro de ecossistemas.
  3. Organelas existem dentro das células que existem dentro dos tecidos.
  4. Comunidades existem dentro de ecossistemas que existem na biosfera.

[link] Comunidades existem dentro de populações que existem dentro de ecossistemas.

Perguntas de revisão

A menor unidade de estrutura biológica que atende aos requisitos funcionais de “viver” é o ________.

  1. órgão
  2. organela
  3. célula
  4. macromolécula

C

Os vírus não são considerados vivos porque ________.

  1. não são feitos de células
  2. falta núcleos celulares
  3. não contêm DNA ou RNA
  4. Não pode se reproduzir

UMA

A presença de um núcleo fechado por membrana é uma característica de ________.

  1. células procarióticas
  2. células eucarióticas
  3. organismos vivos
  4. bactérias

B

Um grupo de indivíduos da mesma espécie vivendo na mesma área é chamado de (n) ________.

  1. família
  2. comunidade
  3. população
  4. ecossistema

C

Qual das seguintes sequências representa a hierarquia da organização biológica do nível mais inclusivo ao menos complexo?

  1. organela, tecido, biosfera, ecossistema, população
  2. órgão, organismo, tecido, organela, molécula
  3. organismo, comunidade, biosfera, molécula, tecido, órgão
  4. biosfera, ecossistema, comunidade, população, organismo

D

Onde em uma árvore filogenética você esperaria encontrar o organismo que evoluiu mais recentemente?

  1. na base
  2. dentro das filiais
  3. nos nós
  4. nas pontas do galho

D

Resposta livre

Selecione dois itens que os biólogos concordam serem necessários para considerar um organismo "vivo". Para cada um, dê um exemplo de um objeto não vivo que se encaixa na definição de "vivo",

As respostas vão variar. Camadas de rocha sedimentar têm ordem, mas não estão vivas. A tecnologia é capaz de regular, mas não é, por si mesma, viva.

Considere os níveis de organização do mundo biológico e coloque cada um desses itens em ordem, do menor nível de organização ao mais abrangente: célula da pele, elefante, molécula de água, planeta Terra, floresta tropical, átomo de hidrogênio, alcateia, fígado.

Do menor nível de organização para o maior: átomo de hidrogênio, molécula de água, célula da pele, fígado, elefante, matilha de lobos, floresta tropical, planeta Terra

Você sai para uma longa caminhada em um dia quente. Dê um exemplo de uma maneira pela qual a homeostase mantém seu corpo saudável.

Durante a caminhada, você pode começar a transpirar, o que esfria seu corpo e o ajuda a manter uma temperatura interna constante. Você também pode ficar com sede e fazer uma pausa longa o suficiente para tomar uma bebida gelada, o que ajudará a repor a água perdida durante a transpiração.

Usando exemplos, explique como a biologia pode ser estudada de uma abordagem microscópica a uma abordagem global.

Os pesquisadores podem abordar a biologia do menor ao maior, e tudo mais. Por exemplo, um ecologista pode estudar uma população de indivíduos, a comunidade da população, o ecossistema da comunidade e a parte do ecossistema na biosfera. Ao estudar um organismo individual, um biólogo poderia examinar a célula e suas organelas, os tecidos que as células constituem, os órgãos e seus respectivos sistemas orgânicos e a soma total - o próprio organismo.

Glossário

átomo
menor e mais fundamental unidade de matéria
bioquímica
estudo da química dos organismos biológicos
biosfera
coleção de todos os ecossistemas da Terra
botânica
estudo de plantas
célula
menor unidade fundamental de estrutura e função nas coisas vivas
comunidade
conjunto de populações que habitam uma determinada área
ecossistema
todas as coisas vivas em uma determinada área junto com as partes abióticas e não vivas desse ambiente
eucarioto
organismo com células que têm núcleos e organelas ligadas à membrana
evolução
processo de mudança gradual durante o qual novas espécies surgem de espécies mais antigas e algumas espécies se tornam extintas
homeostase
capacidade de um organismo de manter constantes condições internas
macromolécula
molécula grande, normalmente formada pela união de moléculas menores
microbiologia
estudo da estrutura e função dos microrganismos
molécula
estrutura química que consiste em pelo menos dois átomos mantidos juntos por uma ou mais ligações químicas
biologia molecular
estudo de processos biológicos e sua regulação no nível molecular, incluindo interações entre moléculas como DNA, RNA e proteínas
neurobiologia
estudo da biologia do sistema nervoso
órgão
coleção de tecidos relacionados agrupados desempenhando uma função comum
sistema de órgãos
nível de organização que consiste em órgãos interagindo funcionalmente relacionados
organela
pequenas estruturas que existem dentro das células e realizam funções celulares
organismo
entidade viva individual
paleontologia
estudo da história da vida por meio de fósseis
árvore filogenética
diagrama mostrando as relações evolutivas entre várias espécies biológicas com base em semelhanças e diferenças em características genéticas ou físicas ou ambos; em essência, uma hipótese sobre as conexões evolutivas
população
todos os indivíduos de uma espécie que vivem em uma área específica
procarionte
organismo unicelular que não possui organelas e não possui núcleos circundados por uma membrana nuclear
tecido
grupo de células semelhantes realizando funções relacionadas
zoologia
estudo de animais

1.2 Temas e conceitos de biologia

Biologia é a ciência que estuda a vida, mas o que exatamente é a vida? Pode parecer uma pergunta boba com uma resposta óbvia, mas nem sempre é fácil definir a vida. Por exemplo, um ramo da biologia chamado vírus de estudos de virologia, que exibe algumas das características de entidades vivas, mas carece de outras. Acontece que, embora os vírus possam atacar organismos vivos, causar doenças e até mesmo se reproduzir, eles não atendem aos critérios que os biólogos usam para definir a vida. Conseqüentemente, os virologistas não são biólogos, estritamente falando. Da mesma forma, alguns biólogos estudam a evolução molecular inicial que deu origem à vida, uma vez que os eventos que antecederam a vida não são eventos biológicos, esses cientistas também estão excluídos da biologia no sentido estrito do termo.

Desde o início, a biologia lutou com três questões: Quais são as propriedades compartilhadas que tornam algo “vivo”? E, uma vez que sabemos que algo está vivo, como encontramos níveis significativos de organização em sua estrutura? E, finalmente, diante da notável diversidade da vida, como organizamos os diferentes tipos de organismos para melhor entendê-los? À medida que novos organismos são descobertos todos os dias, os biólogos continuam buscando respostas para essas e outras perguntas.


Propriedades da Vida

Todos os grupos de organismos vivos compartilham várias características ou funções principais: ordem, sensibilidade ou resposta a estímulos, reprodução, adaptação, crescimento e desenvolvimento, regulação, homeostase e processamento de energia. Quando vistas juntas, essas oito características servem para definir a vida.

Pedido

Figura 1. Um sapo representa uma estrutura altamente organizada que consiste em células, tecidos, órgãos e sistemas orgânicos. (crédito: “Ivengo (RUS)” / Wikimedia Commons)

Os organismos são estruturas altamente organizadas que consistem em uma ou mais células. Mesmo organismos unicelulares muito simples são notavelmente complexos. Dentro de cada célula, os átomos formam moléculas. Estes, por sua vez, constituem componentes celulares ou organelas. Os organismos multicelulares, que podem consistir em milhões de células individuais, têm uma vantagem sobre os organismos unicelulares, pois suas células podem ser especializadas para desempenhar funções específicas e até mesmo sacrificadas em certas situações para o bem do organismo como um todo. Como essas células especializadas se juntam para formar órgãos como o coração, o pulmão ou a pele em organismos como o sapo mostrado na Figura 1, será discutido mais tarde.

Sensibilidade ou Resposta a Estímulos

Os organismos respondem a diversos estímulos. Por exemplo, as plantas podem crescer em direção a uma fonte de luz ou responder ao toque (Figura 2). Até mesmo bactérias minúsculas podem se mover para perto ou para longe de produtos químicos (um processo chamado quimiotaxia) ou da luz (fototaxia). O movimento em direção a um estímulo é considerado uma resposta positiva, enquanto o movimento para longe de um estímulo é considerado uma resposta negativa.

Figura 2. As folhas desta planta sensível (Mimosa pudica) irão cair e dobrar instantaneamente quando tocadas. Após alguns minutos, a planta retorna ao seu estado normal. (crédito: Alex Lomas)

Conceito em Ação

Assista a este breve vídeo de 13 segundos para ver como a planta sensível responde a um estímulo de toque.

Reprodução

Os organismos unicelulares se reproduzem primeiro duplicando seu DNA, que é o material genético, e depois dividindo-o igualmente, à medida que a célula se prepara para se dividir para formar duas novas células. Muitos organismos multicelulares (aqueles compostos por mais de uma célula) produzem células reprodutivas especializadas que formarão novos indivíduos. Quando ocorre a reprodução, o DNA contendo genes é passado para a prole de um organismo. Esses genes são a razão pela qual a prole pertencerá à mesma espécie e terá características semelhantes às do progenitor, como cor do pelo e tipo sanguíneo.

Adaptação

Todos os organismos vivos apresentam uma “adaptação” ao seu ambiente. Os biólogos se referem a esse ajuste como adaptação e é uma consequência da evolução por seleção natural, que opera em todas as linhagens de organismos reprodutores. Os exemplos de adaptações são tão diversos quanto as arquéias resistentes ao calor, que vivem em fontes termais ferventes, com o comprimento da língua de uma mariposa que se alimenta de néctar, que corresponde ao tamanho da flor da qual se alimenta. Todas as adaptações aumentam o potencial reprodutivo do indivíduo que as exibe, incluindo sua capacidade de sobreviver para se reproduzir. As adaptações não são constantes. À medida que um ambiente muda, a seleção natural faz com que as características dos indivíduos em uma população acompanhem essas mudanças.

Crescimento e desenvolvimento

Figura 3. Embora não haja dois iguais, esses gatinhos herdaram genes de ambos os pais e compartilham muitas das mesmas características. (crédito: Pieter & amp Renée Lanser)

Todos os organismos crescem e se desenvolvem de acordo com instruções específicas codificadas por seus genes. Esses genes fornecem instruções que irão direcionar o crescimento e desenvolvimento celular, garantindo que os filhotes de uma espécie (Figura 3) cresçam para exibir muitas das mesmas características de seus pais.

Regulamento

Mesmo os menores organismos são complexos e requerem múltiplos mecanismos reguladores para coordenar as funções internas, como o transporte de nutrientes, a resposta a estímulos e o enfrentamento de estresses ambientais. Por exemplo, sistemas orgânicos, como o digestivo ou circulatório, desempenham funções específicas, como transportar oxigênio por todo o corpo, remover resíduos, fornecer nutrientes a todas as células e resfriar o corpo.

Homeostase

Figura 4. Os ursos polares e outros mamíferos que vivem em regiões cobertas de gelo mantêm sua temperatura corporal gerando calor e reduzindo a perda de calor por meio do pelo espesso e de uma densa camada de gordura sob a pele. (crédito: “longhorndave” / Flickr)

Para funcionar adequadamente, as células requerem condições adequadas, como temperatura, pH e concentrações adequadas de diversos produtos químicos. Essas condições podem, no entanto, mudar de um momento para o outro. Os organismos são capazes de manter as condições internas dentro de uma faixa estreita quase constantemente, apesar das mudanças ambientais, por meio de um processo denominado homeostase ou “estado estacionário” - a habilidade de um organismo de manter constantes condições internas. Por exemplo, muitos organismos regulam sua temperatura corporal em um processo conhecido como termorregulação. Organismos que vivem em climas frios, como o urso polar (Figura 4), têm estruturas corporais que os ajudam a suportar baixas temperaturas e conservar o calor corporal. Em climas quentes, os organismos possuem métodos (como a transpiração em humanos ou respiração ofegante em cães) que os ajudam a liberar o excesso de calor corporal.

Processamento de Energia

Todos os organismos (como o condor da Califórnia mostrado na Figura 5) usam uma fonte de energia para suas atividades metabólicas. Alguns organismos captam energia do Sol e a convertem em energia química nos alimentos, outros usam energia química de moléculas que absorvem.

Figura 5. Muita energia é necessária para um condor da Califórnia voar. A energia química derivada dos alimentos é usada para impulsionar o vôo. Os condores da Califórnia são uma espécie em perigo de extinção que os cientistas têm se esforçado para colocar uma etiqueta nas asas de cada ave para ajudá-los a identificar e localizar cada ave individualmente. (crédito: Peixes e vida selvagem da região sudoeste dos EUA)


Visão geral do teste de colocação / aconselhamento em biologia

O Biology Placement / Advisory Test é um teste de 60 minutos que contém 30 questões de múltipla escolha que cobrem conceitos centrais em biologia molecular, biologia celular, genética e biologia evolutiva. Recomendamos que todos os alunos que estão pensando em fazer Biologia em Dartmouth concluam este teste. Como o nome sugere, o resultado do Teste de Avaliação / Colocação em Biologia é consultivo, não vinculativo. Como não há colocação formal associada ao Teste de Colocação / Aconselhamento de Biologia, a pontuação não aparece em seu registro de colocação no Banner Student. Se você está interessado em estudar Biologia em Dartmouth, sugerimos enfaticamente que faça o Teste de Colocação / Aconselhamento em Biologia para ajudá-lo a decidir qual curso de Biologia é mais apropriado para você começar a estudar Biologia em Dartmouth. Além disso, o Teste de Colocação / Aconselhamento em Biologia é necessário para admissão no Biology 19 (Honras Estrutura e Função Celular).

O teste de colocação / aconselhamento de biologia pode ser acessado através do site do Canvas no link a seguir.


Capítulo 1 & # 8211 Explorando a Vida & # 8211 Esboço da Aula

1. Tecnologia de alto rendimento. A biologia de sistemas depende de métodos que podem analisar materiais biológicos muito rapidamente e produzir enormes quantidades de dados. Um exemplo são as máquinas automáticas de sequenciamento de DNA usadas pelo Projeto Genoma Humano.
2. Bioinformática. Os enormes bancos de dados de métodos de alto rendimento requerem poder de computação, software e modelos matemáticos para processar e integrar informações.
3. Equipes de pesquisa interdisciplinares. As equipes de biologia de sistemas podem incluir engenheiros, cientistas médicos, físicos, químicos, matemáticos e cientistas da computação, bem como biólogos.

  • Os mecanismos reguladores garantem um equilíbrio dinâmico nos sistemas vivos.
  • Os processos químicos dentro das células são acelerados, ou catalisados, por moléculas de proteínas especializadas, chamadas enzimas.
  • Cada tipo de enzima catalisa uma reação química específica.
  • Em muitos casos, as reações estão ligadas a vias químicas, cada etapa com sua própria enzima.
  • Como uma célula coordena suas várias vias químicas?
  • Muitos processos biológicos são autorregulados: a saída ou produto de um processo regula esse mesmo processo.
  • Em feedback negativo, ou inibição de feedback, o acúmulo de um produto final de um processo retarda ou interrompe esse processo.
  • Embora menos comuns, alguns processos biológicos são regulados por feedback positivo, no qual um produto final acelera sua própria produção.
  • O feedback é comum à vida em todos os níveis, desde o nível molecular até a biosfera.
  • Essa regulamentação é um exemplo de integração que torna os sistemas vivos muito maiores do que a soma de suas partes.

Conceito 1.3 Biólogos exploram a vida em sua grande diversidade de espécies

  • A biologia pode ser vista como tendo duas dimensões: uma dimensão “vertical” cobrindo a escala de tamanho dos átomos à biosfera e uma dimensão “horizontal” que se estende por toda a diversidade da vida.
  • Este último inclui não apenas organismos atuais, mas também aqueles que existiram ao longo da história da vida.
  • Coisas vivas mostram diversidade e unidade.
  • A vida é extremamente diversificada.
  • Os biólogos identificaram e nomearam cerca de 1,8 milhão de espécies.
  • Essa diversidade inclui 5.200 espécies conhecidas de procariotos, 100.000 fungos, 290.000 plantas, 50.000 vertebrados e 1.000.000 de insetos.
  • Milhares de novas espécies identificadas são adicionadas a cada ano.
  • As estimativas da contagem total de espécies variam de 10 milhões a mais de 200 milhões.
  • Diante dessa complexidade, os humanos tendem a categorizar diversos itens em um número menor de grupos.
  • Taxonomia é o ramo da biologia que nomeia e classifica as espécies em uma ordem hierárquica.
  • Até a década passada, os biólogos dividiam a diversidade da vida em cinco reinos.
  • Novos métodos, incluindo comparações de DNA entre organismos, levaram a uma reavaliação do número e dos limites dos reinos.
  • Vários esquemas de classificação agora incluem seis, oito ou mesmo dezenas de reinos.
  • Vindo desse debate, veio o reconhecimento de que existem três níveis ainda mais elevados de classificações, os domínios.
  • os três domínios são Bacteria, Archaea e Eukarya.
  • Os primeiros dois domínios, domínio Bactérias e domínio Archaea, consistem em procariotos.
  • Todos os eucariotos agora estão agrupados em vários reinos do domínio Eukarya.
  • A tendência taxonômica recente tem sido dividir os eucariotos unicelulares e seus parentes próximos em vários reinos.
  • O domínio Eukarya também inclui os três reinos de eucariotos multicelulares: os reinos Plantae, Fungi e Animalia.
  • Esses reinos se distinguem em parte por seus modos de nutrição.
  • A maioria das plantas produz seus próprios açúcares e alimentos por fotossíntese.
  • A maioria dos fungos são decompositores que absorvem nutrientes ao decompor organismos mortos e resíduos orgânicos.
  • Os animais obtêm alimentos ingerindo outros organismos.
  • Subjacente à diversidade da vida está uma unidade notável, especialmente nos níveis mais baixos da organização.
  • A linguagem genética universal do DNA une procariontes e eucariotos.
  • Entre os eucariotos, a unidade é evidente em muitos detalhes da estrutura celular.
  • Acima do nível celular, os organismos são adaptados de várias maneiras aos seus modos de vida.
  • Como podemos explicar a natureza dual da vida de unidade e diversidade?
  • O processo de evolução explica as semelhanças e diferenças entre os seres vivos.

Conceito 1.4 A evolução é responsável pela unidade e diversidade da vida

  • A história da vida é uma saga de uma mudança na Terra com bilhões de anos, habitada por um elenco mutável de formas vivas.
  • Charles Darwin colocou a evolução em foco em 1859, quando apresentou dois conceitos principais em um dos livros mais importantes e controversos já escritos, Sobre a origem das espécies por seleção natural.
  • O primeiro ponto de Darwin foi que as espécies contemporâneas surgiram de uma sucessão de ancestrais por meio de "descendência com modificação".
  • Este termo capturou a dualidade da unidade e diversidade da vida: unidade no parentesco entre as espécies que descendem de ancestrais comuns e diversidade nas modificações que evoluíram à medida que as espécies se ramificaram de seus ancestrais comuns.
  • O segundo ponto de Darwin foi seu mecanismo de descendência com modificação: seleção natural.
  • Darwin inferiu a seleção natural conectando duas observações:
  • Observação 1: variação individual. Os indivíduos em uma população de qualquer espécie variam em muitas características hereditárias.
  • Observação 2: Superpopulação e competição.Qualquer população pode potencialmente produzir muito mais descendentes do que o meio ambiente pode suportar. Isso cria uma luta pela existência entre os membros variantes de uma população.
  • Inferência: Sucesso reprodutivo desigual. Darwin inferiu que aqueles indivíduos com características mais adequadas ao ambiente local deixariam uma prole mais saudável e fértil.
  • Inferência: adaptação evolutiva. O sucesso reprodutivo desigual pode levar à adaptação de uma população ao seu ambiente. Ao longo das gerações, as características hereditárias que aumentam a sobrevivência e o sucesso reprodutivo tendem a aumentar em frequência entre os indivíduos de uma população. A população evolui.
  • A seleção natural, por seus efeitos cumulativos ao longo de vastas extensões de tempo, pode produzir novas espécies a partir de espécies ancestrais.
  • Por exemplo, uma população fragmentada em várias populações isoladas em diferentes ambientes pode se diversificar gradualmente em muitas espécies à medida que cada população se adapta ao longo de muitas gerações a diferentes problemas ambientais.
  • Quatorze espécies de tentilhões encontrados nas Ilhas Galápagos se diversificaram depois que uma espécie ancestral de tentilhões atingiu o arquipélago vindo do continente sul-americano.
  • Cada espécie é adaptada para explorar diferentes fontes de alimentos em diferentes ilhas.
  • Os diagramas de relações evolutivas dos biólogos geralmente assumem a forma de uma árvore.
  • Assim como os indivíduos têm uma árvore genealógica, cada espécie é um galho de uma árvore da vida ramificada.
  • Espécies semelhantes, como os tentilhões de Galápagos, compartilham um ancestral comum recente.
  • Tentilhões compartilham um ancestral mais distante com todos os outros pássaros.
  • O ancestral comum de todos os vertebrados é ainda mais antigo.
  • Rastreie a vida de volta o suficiente e haverá um ancestral comum de todas as coisas vivas.
  • Toda a vida está conectada por meio de sua longa história evolutiva.

Conceito 1.5 Os biólogos usam várias formas de investigação para explorar a vida


Aprendizagem conceitual em biologia IB

Se você é um professor de Biologia IB, aqui é um desafio (ou talvez não):

  • euist e descrever os quatro conceitos biológicos básicos que permeiam a disciplina de Biologia.

Entendi? Aqui estão eles (destaque para ver):

  • Estrutura e função de amp
  • Universalidade contra Diversidade
  • Equilíbrio dentro dos sistemas
  • Evolução

Eles estão na página 40 do guia de assunto.

Os professores nas escolas MYP estarão bem cientes da natureza baseada em conceitos do Próximo Capítulo à medida que chega, mas na realidade já pode estar aqui nas nossas aulas. Quantas vezes perguntamos aos alunos como o conhecimento que reunimos em uma lição ou sequência se conecta a outro conhecimento, procurando pontos em comum e temas? Isso, de forma simples, é um ensino para a compreensão conceitual *. Queremos que os alunos sejam capazes de reconhecer conceitos em novos conteúdos & # 8211 o universal natureza do código genético e o diversidade facilita adaptações para manter homeostase (equilíbrio) dentro dos sistemas vivos, as relações que vemos entre estrutura e função em todos os sistemas vivos e o processo de evolução pela seleção natural que sustenta todos eles.

Quero ter como meta pessoal este ano ser mais explícito no aprendizado das grandes ideias da Biologia: o conceitos. Começaremos esta semana com uma tarefa em grupo para os alunos tentarem conectar esses conceitos aos seus entendimentos latentes de Biologia e construiremos a partir daí.

Algumas idéias para ensinar os conceitos em Biologia:

  • Tarefas de quebra-cabeça para alunos em grupos diferentes enquanto revisamos uma unidade: um grupo para cada conceito que precisa explicar como o conteúdo da unidade alimenta aquele entendimento conceitual.
  • Desafio conectar-estender (uma rotina de pensamento visível **). À medida que construímos um corpo de conhecimento biológico, os alunos podem refletir e revisar com base em como isso se conecta a cada um dos quatro conceitos, como eles podem estender sua compreensão com questões mais profundas e o que eles acharam desafiador na unidade / lição.
  • Paredes de conceito: espaços em diferentes partes da sala de aula onde os alunos podem fixar suas idéias sobre o tópico (ou postar).

Se você tiver mais ideias sobre como usar os conceitos de biologia para fortalecer a compreensão dos alunos e # 8217, compartilhe!

Leitura Adicional

* & # 8216 Ensinando as disciplinas & # 8211 Nutrindo grandes ideias para uma compreensão mais profunda & # 8217 é um excelente documento da seção MYP do OCC. Leia a seção sobre ciências.

** Harvard & # 8217s Project Zero tem um conjunto fantástico de rotinas de pensamento para tornar o pensamento visível. Experimente!


Conteúdo

Descrição do livro

Neste texto de pesquisa, dirigido àqueles que não estão se formando em biologia, eliminamos a suposição de que um pouco de aprendizado é uma coisa perigosa. Esperamos que, ao percorrer a superfície de um assunto muito profundo, a biologia, possamos inspirá-lo a beber mais profundamente e fazer escolhas mais informadas em relação à sua saúde, meio ambiente, política e o maior assunto que todos nós estamos enredados , a própria vida.

  • Unidade 1: The Cellular Foundation of Life
  • Unidade 2: Divisão Celular e Genética
  • Unidade 3: Biologia Molecular e Biotecnologia
  • Unidade 4: Estrutura e Função Animal

Autores

Licença


Conjunto Flashcard Compartilhado

Organização complexa formada por uma combinação mais simples de partes.

Exemplo: Seu corpo, um ecossistema .. como uma floresta também é um sistema biológico. Assim como seu corpo, um ecossistema possui propriedades que dependem de como suas partes interagem.

organismo que obtém alimento comendo produtores (autótrofos) ou outros consumidores (Conceitos 1.3, 7.1, 36.1)

Homeostase

[imagem]
Adaptação

Característica herdada que melhora a capacidade de um organismo de sobreviver e se reproduzir em um ambiente particular (Conceitos 1.3, 14.1)

Grupo de indivíduos da mesma espécie vivendo em uma determinada área ao mesmo tempo

Seleção natural:

Processo pelo qual indivíduos com características herdadas bem adequadas ao ambiente deixam mais descendentes do que outros indivíduos

Mudança de geração em geração na proporção de diferentes genes herdados em uma população que é responsável por todas as mudanças que transformaram a vida ao longo de um tempo imenso

Célula sem núcleo e a maioria das outras organelas

Bactérias e arquéias são feitas de procariota

Célula com núcleo (rodeado por sua própria membrana) e outras organelas internas

Eucariótica: quatro reinos: protistas, fungos, plantas e animais

1. Um biólogo que estuda as interações entre uma espécie animal e seu ambiente está estudando biologia em que nível?

2. Qual dos seguintes não é considerado um organismo?

3. A que domínio da vida pertencem os humanos?

4. O DNA é encontrado no núcleo de

d. organismos unicelulares apenas.

5. Qual é o produto químico da fotossíntese utilizado pelos consumidores?

6. Qual dos processos a seguir fornece a matéria-prima para que os outros três ocorram?

7. Alguns organismos venenosos têm cores vivas, o que avisa os outros para não comê-los. Qual tema isso melhor representa?

c. a base celular da vida

15. Descreva o processo de seleção natural.

19. Analisando Diagramas Estude o diagrama incompleto abaixo e responda às seguintes perguntas.

uma. Descreva o propósito de um diagrama como este.

b. Crie uma lista de itens que você colocaria na seção em branco deste diagrama. Inclua pelo menos oito itens em sua lista.

c. Como você classificaria cada seção? Explique sua resposta.

20. Fazendo generalizações Você leu que um ecossistema é um sistema e um sistema depende da interação de suas partes. O que você acha que pode acontecer em um ecossistema se ele perder todas as suas espécies de plantas?

21. Modelos de avaliação Descreva como sua casa pode ser considerada um ecossistema.

24. O que há de errado com essas declarações?
Explique resumidamente por que cada afirmação é imprecisa ou enganosa.
uma. Muitos órgãos trabalhando juntos formam um tecido.
b. A energia é reciclada constantemente em um ecossistema.
c. O DNA é feito de genes.

23. Avaliação do impacto da pesquisa Discuta algumas maneiras positivas pelas quais o estudo da biologia o afetou.

22. Relacionando Causa e Efeito Neste capítulo, você leu que o DNA é responsável pelas semelhanças entre os pais dos animais e seus descendentes. Você também leu que o DNA é responsável por variações em organismos da mesma população. Explique como essas duas afirmações podem ser verdadeiras.


Em cada etapa da hierarquia biológica, estrutura e função estão conectadas. Por exemplo, células diferentes têm componentes específicos que os ajudam a cumprir suas funções. Os glóbulos vermelhos, que transportam oxigênio, são formados de maneira diferente dos glóbulos brancos que combatem as infecções. A relação entre estrutura e função também é aparente em organismos inteiros e nos sistemas fisiológicos que os servem. Os bigodes longos e sensíveis de um gato coletam informações de seu ambiente.

Todos os organismos interagem com seu ambiente, que inclui componentes orgânicos e inorgânicos. Material e energia fluem para frente e para trás. Por exemplo, as plantas verdes usam água, dióxido de carbono e luz solar de seu ambiente para produzir sua própria energia por meio da fotossíntese, mas liberam oxigênio como subproduto.


Todos os cursos

Visão geral das questões do oceano e organizações envolvidas com atividades marinhas, gestão, educação, pesquisa e negócios. Exploração de estágios, pesquisas e oportunidades de carreira. Elaboração de currículos, propostas e apresentações profissionais. Não é um eletivo principal do BIOL. (Listado como IS 100)

BIOL 123 - Hawaiian Environment Science (3)

Características da ciência e interação com a sociedade ilustradas por tópicos de geologia, astronomia, oceanografia e biologia das ilhas havaianas. Não é um eletivo principal do BIOL. DB

BIOL 171 - Introdução à Biologia I (3)

Biologia introdutória para todas as especializações em ciências da vida. Estrutura celular e crescimento químico, reprodução, genética, evolução, vírus, bactérias e eucariotos simples. Pré: CHEM (131, 151, 161, 171 ou 181A) ou concorrente e BIOL 171L (ou concorrente) ou consentimento. DB

BIOL 171L - Laboratório de Introdução à Biologia I (1)

(Laboratório de 1 3 horas) Laboratório para acompanhar 171. Pré: CHEM (131, 151, 161, 171 ou 181A) ou simultâneo e BIOL 171 (ou simultâneo) ou consentimento. DY

BIOL 172 - Introdução à Biologia II (3)

Anatomia, fisiologia e sistemática de ecossistemas, populações e comunidades de comportamento de plantas e animais. Pré: CHEM (131, 151, 161, 171 ou 181A) ou concorrente e BIOL 172L (ou concorrente) ou consentimento. DB

BIOL 172L - Laboratório de Introdução à Biologia II (1)

(Laboratório de 13 horas) Laboratório para acompanhar 172. Pré: CHEM (131, 151, 161, 171 ou 181A) ou simultâneo e BIOL 172 (ou simultâneo) ou consentimento. DY

BIOL 220 - Bioestatística (3)

Introdução às abordagens estatísticas em biologia. Os alunos aprenderão como formular hipóteses, testá-las quantitativamente e apresentar resultados. Os alunos irão analisar conjuntos de dados biológicos usando a linguagem de computador. Apenas A-F. Pré: 171, 172 ou BOT 101 e BIOL / BOT 220L (ou concorrente) e MATH 134 ou exame de avaliação MATH (com pontuação exigida para MATH 140). (Listado como BOT 220)

BIOL 220L - Laboratório de Bioestatística (1)

Laboratório para acompanhar BIOL 220. Apenas A-F. Pré: 171 ou 172 ou BOT 101 e 220 (ou concorrente) e MATH 134 ou exame de avaliação MATH (com pontuação para MATH 140). (Listado como BOT 220L).

BIOL 265 - Ecologia e Biologia Evolutiva (3)

Princípios de ecologia e evolução para especialistas em ciências da vida, enfatizando a abordagem integrada e os avanços recentes. Apenas A-F. Pré: C (não C-) ou melhor em 171 / 171L, 172, 172L (ou simultâneo) e 265L (ou simultâneo). DB

BIOL 265L - Laboratório de Ecologia e Biologia Evolutiva (1)

(Laboratório de 1 3 horas) Laboratório para acompanhar 265. Pré: C (não C-) ou melhor em 265 (ou simultâneo). DY

BIOL 275 - Biologia Celular e Molecular (3)

Biologia celular e molecular integrada para cursos de ciências da vida. Avanços modernos na tecnologia de DNA recombinante. Apenas A-F. Pré: C (não C-) ou melhor em 171 / 171L e CHEM 272. DB

BIOL 275L - Laboratório de Biologia Celular e Molecular (1)

(Laboratório de 14 horas) Laboratório de Biologia Celular e Molecular. Apenas A-F. Pré: C (não C-) ou melhor em 275 (ou concorrente) e CHEM 272. DY

BIOL 295 - Aprendizado de Serviço para Especialistas em Biologia (V)

Participação dirigida em tutoriais e atividades relacionadas em escolas públicas e organizações comunitárias e UH Mânoa aprovadas. Apenas A-F. Repetível uma vez. Pre: 265 / 265L, 275 / 275L e consentimento.

BIOL 301 - Ecologia Marinha e Evolução (3)

Problemas funcionais, ecológicos e evolutivos enfrentados pela vida no mar. Extrai dos principais habitats marinhos e comunidades associadas, do mar profundo ao plâncton. Impactos da pesca predatória, poluição marinha e desenvolvimento da terra na ecologia e evolução dos organismos marinhos. Ênfase no desenvolvimento de habilidades quantitativas e de resolução de problemas. Apenas A-F. Pré: C (não C-) ou melhor em 265 / 265L, 301L (ou concorrente) e OCN 201 ou consentimento. DB

BIOL 301L - Laboratório de Ecologia Marinha e Evolução (2)

(Laboratório de 13 horas) Laboratório para acompanhar 301. Apenas A-F. Pré: C (não C-) ou melhor em 301 (ou concorrente). DY

BIOL 304 - Biotecnologia: Ciência e Questões Éticas (3)

Introdução aos conceitos, objetivos, questões éticas e consequências da biotecnologia usando estudos de caso da vida real de OGM, clonagem, impressão digital de DNA, terapia gênica e engenharia genética. Pré: 171 ou consentimento. (Listado como MBBE 304)

BIOL 305 - Ecologia (3)

Levantamento geral dos princípios da ecologia. Concentre-se nos processos que influenciam a distribuição e abundância dos organismos, as interações entre os organismos e as interações entre os organismos e o meio ambiente. Apenas A-F. Pré: BIOL 171 BIOL 172 ou BOT 201. (Listado como BOT 305) DB

BIOL 306 - Etologia (3)

Introdução à etologia animal e humana e ênfase à sociobiologia no comportamento social e interespecífico, suas causas e significado adaptativo. Laboratório opcional. Pré: 171 e 171L e 172 e 172L ou ANSC 201 ou consentimento. DB

BIOL 306L - Laboratório de Etologia (1)

(1 Laboratório de 3 horas) Aplicação de métodos em demonstrações, filmes e projetos. Pré: 306 (ou simultâneo). DY

BIOL 310 - Questões Ambientais (3)

Problemas ambientais globais em perspectiva histórica, visões físicas, biológicas e socioculturais. Pré: um de 101, 123 ou GEOG 101 ou consentimento. DB

BIOL 320 - O Atol (3)

Atol como ecossistema e como ambiente humano. Formação, estrutura, distribuição, biota. Pré: dois semestres de introdução à ciência ou consentimento. DB

BIOL 325 - Zoologia de Vertebrados (3)

Introdução à evolução e sistemática dos vertebrados, com ênfase na morfologia comparativa, fisiologia e ecologia. Pré: BIOL 265. Co-requisito: 325L. DB

BIOL 325L - Laboratório de Zoologia de Vertebrados (2)

(Laboratório de 2 3 horas) Laboratório para acompanhar 325. Pré: BIOL 172 e BIOL 172L. Co-requisito: 325. DY

BIOL 331 - Biologia do Mamífero Marinho (3)

Visão geral da ciência dos mamíferos marinhos, importância e funções dos mamíferos marinhos em seus ecossistemas e questões de conservação marinha. Tópicos de pesquisa atuais em ciência de mamíferos marinhos também serão cobertos. Pré: C (não C-) ou melhor em 171 / 171L, 172 / 172L e 265, 265L ou consentimento. DB

BIOL 331L - Laboratório de Biologia de Mamíferos Marinhos (2)

Laboratório para acompanhar 331. As atividades incluirão taxonomia, anatomia, morfologia, necropsia, hematologia, métodos de estimativa de população, rastreamento, levantamentos de distribuição de campo, resposta de encalhe e energética e / ou semelhante, dependendo do acesso em campo e disponibilidade de espécimes. Apenas A-F. Pré: C (não C-) ou melhor em 171 / 171L e 172 / 172L e 265 / 265L e 331 (ou simultâneo), ou consentimento. DY

BIOL 340 - Genética, Evolução e Sociedade (3)

O papel da genética na evolução, medicina, comportamento, melhoramento de plantas e animais e tecnologia, seu impacto na sociedade de hoje. Não é um eletivo principal do BIOL. Pré: um semestre de ciências biológicas em nível universitário ou consentimento. (Listado como CMB 351) DB

BIOL 345 - Parasitologia (2)

Parasitas animais do homem, e sistemática de animais domésticos e selvagens, morfologia comparativa, história de vida, patologia, tratamento, controle. Pré: BIOL 275. DB

BIOL 345L - Laboratório de Parasitologia (2)

(2 Laboratório de 3 horas) Laboratório para acompanhar 345. Pré: 345 (ou simultâneo) e BIOL 275. DY

BIOL 350 - Diferenças de sexo no ciclo de vida (3)

Diferenças sexuais humanas, sua base biológica e significado genético, hormonal e determinantes comportamentais da biologia da diferenciação sexual de gênero, sexualidade, parentalidade, menopausa e envelhecimento. Pré: um semestre de ciências biológicas. (Listado como WS 350) DB

BIOL 360 - Ecossistemas de Ilha (3)

Características de exemplos de biota de ilhas do Havaí e do Pacífico. Impacto da política de culturas insulares e continentais e ameaça ao ecossistema legislação, política e práticas de gestão contemporâneas. Pré: um semestre de ciências biológicas ou consentimento. Não é um eletivo principal do BIOL. DB

BIOL 363 - Estudos de Campo Biológico (V)

Pesquisas biológicas, coleta e técnicas de análise serão revisadas e aplicadas por meio de estudos de campo. Os alunos serão apresentados à singularidade do ambiente havaiano e sua diversidade de vida. Ênfase na diversidade, evolução e ecologia. Repetível até seis créditos. Apenas A-F. Pre: C (não C-) ou melhor em 265 / 265L (ou equivalente), ou consentimento. DB

BIOL 375 - Genética (3)

Conceitos genéticos em nível avançado de transmissão genética, recombinação, ação gênica, mutação, genética populacional e evolutiva. Apenas A-F. Pré: 275 ou consentimento. DB

BIOL 375L - Laboratório de Genética (2)

(Laboratório de 1 4 horas) Experimentos com uma variedade de organismos para ilustrar os princípios discutidos em BIOL 375. Pré: 275 / 275L, 375 (ou simultâneo) ou consentimento. DY

BIOL 390 - Comunicação em Ciências Biológicas (3)

A combinação de aula / laboratório confere conhecimentos e habilidades essenciais em redação técnica, design de pôsteres e apresentações orais para uma comunicação eficaz para os alunos das ciências da vida. Artigos de pesquisa, relatórios de laboratório, propostas de projetos, apresentações em conferências são cobertos. Graduados em ciências da vida apenas. Pré: C (não C-) ou melhor em 171 / 171L, 172 / 172L e ENG 100.

BIOL 395 - Estágio em Ensino de Biologia (2)

Estágio supervisionado de laboratório na preparação e demonstração de experiências laboratoriais em cursos laboratoriais selecionados. Repetível uma vez. Pré: consentimento.

BIOL 400 - Estágios e Pesquisas Oceânicas (V)

Os alunos realizam estágios, práticas, projetos de pesquisa ou experiência de campo relacionados ao mar, dentro ou fora do campus, com a orientação do corpo docente. Repetível uma vez. Apenas A-F. Pré: cum GPA mínimo de 2,5, posição júnior ou sênior em qualquer campo de estudo e IS 100 / BIOL 104 ou consentimento, proposta de projeto. (Listado como IS 400)

BIOL 401 - Biotecnologia Molecular (3)

Princípios gerais, aplicações e avanços recentes da ciência crescente da biotecnologia. Os tópicos incluem o impacto da biotecnologia na medicina, ciências animais, meio ambiente, agricultura, ciência forense e questões econômicas e sócio-éticas. Pré: C (não C-) ou melhor em 275 ou consentimento. (Listado como MBBE 401) DB

BIOL 402 - Princípios de Bioquímica (4)

Base molecular dos processos vivos em bactérias, plantas e animais, com ênfase no metabolismo de carboidratos, lipídios, proteínas e ácidos nucléicos. Pré: C (não C-) ou melhor em 275 / 275L e CHEM 273 ou consentimento. (Listado como MBBE 402) DB

BIOL 403 - Problemas de campo em biologia marinha (4)

Programa integrado de palestras intensivas, experimentos de laboratório e pesquisa de campo que enfoca os processos biológicos que moldam a vida dos organismos marinhos. Apenas A-F. Inscrição de espaço limitado por consentimento GPA considerado. Pré: C (não C-) ou melhor em 301 / 301L e consentimento. DB

BIOL 404 - Tópicos Avançados em Biologia Marinha (3)

Temas atuais em biologia marinha e experiência em avaliação científica. Repetível duas vezes. MBIO majors apenas. Apenas A-F. Pré: C (não C-) ou melhor em 301 / 301L ou consentimento. DB

BIOL 406 - Biologia de Organismos Marinhos (3)

Biologia, fisiologia e ecologia dos organismos marinhos e ecossistemas marinhos, e os fatores físicos e químicos que os influenciam. Não pode ser usado para satisfazer os requisitos principais do BS-MB. Crédito concedido para apenas um de ZOOL 200, BIOL 301 ou BIOL 406. Posição ou consentimento de juniores. Apenas A-F. Pre: 171 e 172.

BIOL 407 - Biologia Celular Molecular I (3)

Relação entre estrutura e função a nível macromolecular. Pré: C (não C-) ou melhor em 275 / 275L e CHEM 273, ou consentimento. DB

BIOL 408 - Biologia Molecular Celular II (3)

Estrutura e função celular. Estrutura, química e funções de organelas e macromoléculas. Pré: C (não C-) ou melhor em 407 ou consentimento. (Listado como MBBE 408 e MCB 408) DB

BIOL 408L - Laboratório de Biologia Molecular e Celular Avançada (2)

(Laboratório de 2 3 horas) Um laboratório para acompanhar 407 e 408. Pré: 407 (ou simultâneo) ou 408 (ou simultâneo). (Listado como MCB 408L) DY

BIOL 410 - Papel Humano na Mudança Ambiental (3)

Impactos humanos ao longo do tempo na vegetação, animais, formas de relevo, solos, clima e atmosfera. Referência especial para a região da Ásia / Pacífico. Implicações das mudanças ambientais de longo prazo para a habitabilidade humana. Pré: com uma nota mínima de B, um de 101, 123 ou GEOG 101 e 310 ou GEOG 322 ou consentimento. (Listado como GEOG 410) DB

BIOL 411 - Corais e recifes de coral (3)

A biogeografia, evolução, ecologia e fisiologia de corais e recifes de coral e a aplicação dessas informações para o gerenciamento de recifes de coral. A ênfase será colocada em processos como a dispersão, a evolução e operação de mutualismos, calcificação, reprodução e a manutenção da diversidade. Pré: BIOL 265 (ou concorrente) ou BIOL 301 (ou concorrente). (Apenas primavera)

BIOL 425 - Vida Selvagem e Conservação de Plantas (3)

Princípios de biologia da conservação e técnicas de manejo da vida selvagem, ilustrados com exemplos de animais, plantas e ecossistemas. Exame de questões éticas, culturais, legais, políticas e socioeconômicas que afetam as políticas e práticas de conservação. Projeto de grupo e viagens de campo. Pré: C (não C-) ou melhor em 265 / 265L ou consentimento. DB

BIOL 440 - Plantas de drogas psicoativas (3)

Taxonomia, ecologia, bioquímica, distribuição, história cultural e uso contemporâneo de plantas medicinais que alteram a mente, exemplos de sociedades primitivas, tradicionais e modernas. Pré: junior standing, um semestre de ciências biológicas e ANTH 200 ou GEOG 151 ou consentimento. DB

BIOL 454 - História Natural das Ilhas Havaianas (3)

(2 Lec, Laboratório de 1 hora) Geografia, geologia, climatologia, ambiente biótico da Bacia do Pacífico e endemismo das ilhas havaianas e evolução na biota terrestre e marinha. Pré: um semestre de ciências biológicas em nível universitário. (Listado como BOT 450 e SUST 450) DB

BIOL 465 - Diversidade de peixes (3)

Levantamento da biodiversidade de peixes com foco nas principais linhagens, suas relações filogenéticas e sua distribuição geográfica à luz da história evolutiva. Ministrou aulas no semestre da primavera em anos alternados. Júnior de pé ou superior. Pré: BIOL 171 e BIOL 172. (anos alternativos: primavera) DB

BIOL 465L - Diversidade de peixes (1)

(2 Laboratório de 2 horas) Visão geral das principais ordens e famílias de peixes do mundo, introdução à cobertura de peixes havaianos locais da introdução da anatomia básica de peixes a técnicas de campo e de laboratório em pesquisa de peixes. Júnior de pé ou superior. Pre: 171, 172 e 465 (ou simultâneo). (Anos alternativos: primavera)

BIOL 468 - A ascensão dos peixes (3)

As origens e evolução inicial dos peixes, com foco em inovações morfológicas que levaram à divergência de linhagem e radiação adaptativa, e a natureza dos processos subjacentes associados à evolução de novos traços de caráter. Apenas A-F. Pré: 265. (anos alternativos: primavera) DB

BIOL 470 - Biologia Evolutiva (3)

Processo de evolução: base genética, seleção natural, genética populacional, especiação, registro fóssil. Pré: BIOL 171 e BIOL 172. Recomendado: um curso BIOL ou ZOOL no nível 300 ou 400. DB

BIOL 472 - A Biologia do Câncer (3)

Foco integrado e profundo na genética, biologia celular e bases moleculares do câncer. Combinação de palestras em sala de aula e discussões baseadas em problemas em pequenos grupos. Aborda as implicações éticas da pesquisa e tratamento do câncer. Apenas A-F. Apenas majores MCB ou BIOL. Posição sênior ou superior.

Pré-requisito: 407 (ou simultâneo) e 408 (ou simultâneo) ou consentimento. (Somente Spring) (Listado como MCB 472).

BIOL 483 - Introdução aos Tópicos de Bioinformática para Biólogos (3)

Concentra-se no uso de ferramentas e abordagens computacionais para analisar a enorme quantidade de dados biológicos (DNA, RNA, proteínas) disponíveis hoje. Apenas A-F. Pre: 171 (ou equivalente), ou consentimento. (Uma vez por ano) (listado como MBBE 483)

BIOL 485 - Biologia dos Invertebrados (3)

Planos corporais, desenvolvimento, construção celular, integração fisiológica, história natural e ecologia de animais invertebrados. Ênfase nas espécies marinhas, especialmente as locais. Pré: BIOL 172 e CHEM 161, ou consentimento. Co-requisito: 485L. DB

BIOL 485L - Laboratório de Biologia dos Invertebrados (2)

(Laboratório de 2 3 horas) Pré: BIOL 172 e CHEM 161, ou consentimento. Co-requisito: 485. DY

BIOL 490 - Seminário de Biologia Matemática (1)

Relatórios de pesquisa em biologia matemática, revisões de literatura e apresentação de pesquisas. Requerido para Certificado em Biologia Matemática. Repetível uma vez. Pré: posição júnior ou superior e consentimento. (Listado como MATH 490)

BIOL 490 - Seção G de Biologia do Câncer (Biologia do Desenvolvimento) (V)

Mais detalhes serão anunciados no futuro.

BIOL 499 - Problemas biológicos (V)

Leitura dirigida e pesquisa. Para juniores e idosos com especialização em ciências da vida 1-12 créditos. Repetível uma vez, até 8 créditos, até 6 créditos aplicam-se aos requisitos principais BA e BS BIOL. Apenas A-F. Pré: 2,5 GPA mínimo, proposta por escrito e consentimento.

BIOL 501A - Workshop de Biologia para Professores de Ciências (V)

Princípios ensinados de maneira conceitual e / ou prática em um ambiente de laboratório ou no campo. (B) biotecnologia (C) ecologia, evolução e conservação (D) biologia marinha (F) biologia geral. Apenas A-F. Repetíveis vezes ilimitadas. Pre: 171 / 171L, 172 / 172L, professores em serviço ou consentimento.

BIOL 601 - Biologia Marinha - Ambientes e Organismos (4)

(3 hr Lec, 3 hr Lab) Introdução à diversidade de organismos marinhos e aos muitos habitats costeiros, de recifes e oceânicos especializados em que vivem. Os exercícios de pesquisa de laboratório e de campo complementarão as disciplinas das aulas. Pós-graduação apenas no programa de pós-graduação em Biologia Marinha. Apenas A-F. Pré: consentimento. (Apenas outono)

BIOL 602 - Biologia Marinha - Processos e Impactos (4)

(3 h Lec, 3 hr Lab) Investigação de fenômenos biológicos e processos relacionados à produtividade e teias alimentares, estrutura e ecologia da comunidade, adaptações e fisiologia e impactos das atividades humanas e da pesca. Pós-graduação apenas no programa de pós-graduação em Biologia Marinha. Apenas A-F. Pré: 601. Grau mínimo de pré-requisito de B. (apenas Primavera)

BIOL 603 - Ecologia Molecular (3)

Introdução prática aos métodos moleculares usados ​​para abordar questões ecológicas e evolutivas. Nível avançado de graduação / pós-graduação. Foco em métodos e aplicação a projeto de pesquisa independente. Apenas A-F. Pre: 265 / 265L (ou equivalente) ou 275 / 275L (ou equivalente) e 375 / 375L e consentimento. (Anos alternativos)

BIOL 650 - Genética de População (3)

Resultados matemáticos, observacionais e experimentais sobre os efeitos da mutação, seleção e sistemas de acasalamento na distribuição dos genes. Análise de populações não experimentais.

Pré-requisito: Consentimento (listado como CMB 650)

ZOOL 101 - Princípios de Zoologia (3)

Estrutura, desenvolvimento, fisiologia, reprodução, evolução, comportamento e ecologia dos animais. DB

ZOOL 101L - Laboratório de Princípios de Zoologia (1)

Laboratório para acompanhar 101. Pré: 101 (ou concomitante). DY

ZOOL 200 - Biologia Marinha (2)

Biologia e ecologia de plantas e animais marinhos, recifes de corais, mar profundo, costões rochosos, mamíferos marinhos, pesca, aquicultura, poluição e conservação dos recursos marinhos. DB

ZOOL 200L - Laboratório de Biologia Marinha (1)

(1 Laboratório de 3 horas) Laboratório, viagens de campo para acompanhar 200. Pré: 200 (ou simultâneo). DY

ZOOL 399 - Estudo Direcionado (V)

ZOOL 416 - Histologia (3)

Microanatomia funcional do corpo animal, com ênfase nos vertebrados. Voltado para alunos pré-profissionais. Pré: BIOL 275. Recomendado: BIOL 407. DB

ZOOL 416L - Laboratório de Histologia (2)

(Laboratório de 2 horas) Estudo microscópico de luz de tecidos animais, especialmente vertebrados. Principalmente para alunos pré-profissionais. Pré: BIOL 275. Recomendado: BIOL 407. Co-requisito: 416. DY

ZOOL 417 - Microtécnica (3)

(2 Lec, 2 3-hr Lab) Preparação de tecidos e órgãos de animais para introdução de exame microscópico às técnicas citoquímicas e histoquímicas. Pré: BIOL 275 ou consentimento. DB

ZOOL 420 - Biologia do Desenvolvimento (3)

Princípios fundamentais, métodos, conceitos e importância da biologia do desenvolvimento, enfatizando métodos experimentais. Pré: BIOL 275. Recomendado: BIOL 407. DB

ZOOL 420L - Laboratório de Biologia do Desenvolvimento (2)

(2 laboratórios de 3 horas) Análise do desenvolvimento animal por métodos experimentais, usando organismos locais. Pré: 420 (ou simultâneo) e BIOL 275, ou consentimento. Recomendado: BIOL 407. DY

ZOOL 430 - Fisiologia Animal (3)

Introdução à função de órgãos, tecidos e células, especialmente em vertebrados. Fisiologia nervosa e muscular, endocrinologia, circulação, respiração, excreção e regulação da temperatura. Apenas A-F. Pré: BIOL 275. Co-requisito: 430L. DB

ZOOL 430L - Laboratório de Fisiologia Animal (2)

Investigação laboratorial da função de órgãos, tecidos e células, especialmente em vertebrados. Fisiologia nervosa e muscular, circulação, transporte por membrana, respiração, excreção. Pré: BIOL 275. Co-requisito: 430. DY

ZOOL 432 - Fisiologia Comparativa (3)

Mecanismos físico-químicos celulares subjacentes à função dos princípios gerais dos sistemas de órgãos deduzíveis do estudo da adaptação a diversos ambientes. Pré: BIOL 171 e 172 e MBBE 402 (ou simultâneo) ou BIOC 441 (ou simultâneo) ou consentimento. DB

ZOOL 439 - Ecologia Animal (3)

Exemplos de princípios e teorias da literatura experimental e analítica atual. Para alunos de ciências biológicas. Pre: BIOL 265 e MATH 205 ou MATH 215 ou MATH 241 ou consentimento. DB

ZOOL 439L - Laboratório de Ecologia Animal (2)

(1 Laboratório de 4 horas) Introdução à metodologia, experiência na caracterização de populações e comunidades. Pre: BIOL 265. DY

ZOOL 442 - Introdução à Neurociência (3)

Células nervosas, suas capacidades de sinalização e a organização do desenvolvimento dos sistemas nervosos, tanto de invertebrados quanto de vertebrados, para recepção sensorial, integração, comando comportamental e aprendizado de pesquisas em andamento usando métodos moleculares, genéticos, biofísicos e de imagem. Pré: BIOL 275 ou consentimento. (Apenas primavera)

ZOOL 460 - Biologia Aviária (3)

Ampla cobertura da morfologia, fisiologia, ecologia, comportamento e evolução das aves, enfatizando a relação das aves com a teoria geral em biologia. Pre: BIOL 265. DB

ZOOL 466 - Ciências da Pesca (3)

Características gerais dos princípios e técnicas dos métodos de captura da pesca para derivar dados e analisar as populações de peixes. Viagens de campo. Pré: um dos seguintes: 410, 465, 470, 608 ou 620 ou consentimento. DB

ZOOL 467 - Ecologia de Peixes (3)

Reprodução, história inicial de vida, idade e crescimento, alimentação, especificidade de nicho, interações competitivas, comunidades e mecanismos evolutivos. Pré: 465 ou consentimento. DB

ZOOL 470 - Limnologia (2)

Biologia, física, química de lagos, riachos, estuários. Pré: BIOL 172 ou consentimento. Co-requisito: 470L. DB

ZOOL 470L - Laboratório de Limnologia (1)

(1 Laboratório de 3 horas) Projetos de campo experimentais e descritivos sobre biologia, química, hidrologia e física de lagos, riachos e estuários. Pré: BIOL 172 ou consentimento. Co-requisito: 470. (anos alternativos) DY

ZOOL 485 - Biogeografia (3)

Distribuição de plantas e animais e processos que os causam, mantêm e modificam. A abordagem é sintética e dinâmica. Pre: BIOL 172. DB

ZOOL 490A - Seminário de Zoologia (1)

Relatórios de pesquisa, revisões de literatura ou experiência em pesquisa. Obrigatório para alunos com especialização em zoologia ou entomologia. (B) zoologia geral (D) comportamento animal (E) ecologia (F) fisiologia (G) biologia do desenvolvimento (H) biologia marinha. Repetível 2 vezes por alfa, créditos obtidos por apenas 3 créditos. Pré: 306 ou equivalente ou consentimento para (D).

ZOOL 492 - Estágio de Ensino (1)

Estágio de docência em zoologia. Exigido para alunos de graduação ZOOL BS. Somente majores ZOOL BS. CR / NC apenas. Pré: laboratório em um curso ZOOL de divisão superior.

ZOOL 499 - Leitura Dirigida e Pesquisa (V)

Execução de projeto de pesquisa em laboratório, campo ou biblioteca sob a direção de um orientador docente. É necessário preparação de uma proposta e relatório final escrito. Limitado a graduados em zoologia.

ZOOL 500 - Estudos do Plano de Mestrado B / C (1)

Inscrição para conclusão do curso. Pré: candidato do plano B ou C do mestre e consentimento.

ZOOL 606 - Princípios de Comportamento Animal (2)

Revisão crítica das teorias da etologia, sociobiologia social e comportamento interespecífico, comunicação e teoria da evolução. Laboratório opcional. Pré: graduação em pé.

ZOOL 606L - Laboratório de Princípios de Comportamento Animal (1)

(1 Laboratório de 3 horas) Projetos de pesquisa em grupo ou individuais dependendo do interesse dos alunos. Pré: 606 (ou simultâneo).

ZOOL 607 - Genética do Comportamento e Evolução (1)

Apresenta conceitos e técnicas na genética do comportamento. As técnicas incluíram sequenciamento de próxima geração, GWAS e muito mais. O aluno pode usar dados reais para analisar associações entre genótipo e fenótipo.

ZOOL 608 - Comportamento de peixes e biologia sensorial (2)

Aulas teóricas, leituras e apresentações sobre sistemas sensoriais e comportamento dos peixes. Apenas A-F. Pré: 306, 430, 465, 606 ou consentimento. Co-requisito: 608L. (Anos alternativos)

ZOOL 608L - Laboratório de Biologia Sensorial e Comportamento de Peixes (1)

Estudo laboratorial dos sistemas sensoriais e do comportamento dos peixes. Apenas A-F. Pré: 306, 430, 465, 606 ou consentimento. Co-requisito: 608. (anos alternativos)

ZOOL 610 - Tópicos em Desenvolvimento e Biologia Reprodutiva (V)

Discussão e levantamento da literatura sobre tópicos específicos, alguns trabalhos de campo e de laboratório podem ser necessários. Repetível três vezes.

ZOOL 619 - Seminário de Ensino de Ciências (2)

Métodos eficazes de ensino, organização de cursos, palestras, desenvolvimento de exercícios laboratoriais e avaliação de exames computacionais e audiovisuais. Aberto a alunos de pós-graduação em várias disciplinas de ciências. Repetível uma vez. Listado como NSCI619.

ZOOL 620 - Ecologia Marinha (3)

Princípios de ecologia da biota marinha e do meio ambiente. Pré: graduação em zoologia, oceanografia ou botânica ou consentimento.

ZOOL 623 - Ecologia de campo quantitativa (3)

(1 Lec, 1 Laboratório de 2 horas, 1 Discussão) Abordagem quantitativa formal na identificação, projeto, execução, análise e interpretação de problemas de campo ecológicos. Apenas A-F. Pre: 439, 439L e 631 ou consentimento. (Anos alternativos)

ZOOL 625 - Evolução em Sistemas Marinhos (3)

O curso enfocará os conceitos de evolução aplicados à história natural única das espécies marinhas, como a seleção sexual e a evolução das interações espermatozóide-ovo em relações de taxa de desova livre entre modo de desenvolvimento larval, estrutura genética populacional, alcance geográfico e taxas de especiação e extinção no registro fóssil da biogeografia marinha da Explosão Cambriana, particularmente o uso conjunto da filogenética molecular e o registro fóssil para caracterizar a dinâmica espacial e temporal da diversidade de espécies no triângulo de coral. (Listado como MBIO 625)


Índice

1 Evolução, Temas de Biologia e Investigação Científica

Perguntando sobre a vida

CONCEITO 1.1 & # 8194 O estudo da vida revela temas comuns & # 8194

CONCEITO 1.2 & # 8194O tema central: A evolução é responsável pela unidade e diversidade da vida & # 8194

CONCEITO 1.3 & # 8194No estudo da natureza, os cientistas fazem observações, formam e testam hipóteses & # 8194

CONCEITO 1.4 & # 8194A ciência se beneficia de uma abordagem cooperativa e pontos de vista diversos & # 8194

UNIDADE 1 A QUÍMICA DA VIDA & # 8194

2 O Contexto Químico da Vida

Uma conexão química com a biologia

CONCEITO 2.1 & # 8194Matéria consiste em elementos químicos na forma pura e em combinações chamadas de compostos & # 8194

CONCEITO 2.2 & # 8194 As propriedades de um elemento e rsquos dependem da estrutura de seus átomos & # 8194

CONCEITO 2.3 & # 8194 A formação e função das moléculas dependem da ligação química entre os átomos & # 8194

CONCEITO 2.4 & # 8194Reações químicas fazem e quebram ligações químicas & # 8194

3 Água e Vida

A molécula que suporta toda a vida

CONCEITO 3.1 & # 8194Ligações covalentes polares em moléculas de água resultam em ligações de hidrogênio & # 8194

CONCEITO 3.2 & # 8194Quatro propriedades emergentes da água contribuem para a aptidão da Terra para a vida & # 8194

CONCEITO 3.3 & # 8194 Condições ácidas e básicas afetam os organismos vivos & # 8194

4 Carbono e a Diversidade Molecular da Vida & # 8194

Carbono: a espinha dorsal da vida

CONCEITO 4.1 & # 8194 Química orgânica é o estudo de compostos de carbono & # 8194

CONCEITO 4.2 & # 8194 Os átomos de carbono podem formar diversas moléculas ligando-se a quatro outros átomos & # 8194

CONCEITO 4.3 & # 8194 Alguns grupos químicos são essenciais para a função molecular & # 8194

5 A Estrutura e Função de Grandes Moléculas Biológicas

As moléculas da vida

CONCEITO 5.1 & # 8194Macromoléculas são polímeros, construídos a partir de monômeros & # 8194

CONCEITO 5.2 & # 8194Carboidratos servem como combustível e material de construção & # 8194

CONCEITO 5.3 & # 8194 Os lipídios são um grupo diverso de moléculas hidrofóbicas & # 8194

CONCEITO 5.4 & # 8194 As proteínas incluem uma diversidade de estruturas, resultando em uma ampla gama de funções & # 8194

CONCEITO 5.5 & # 8194 Os ácidos nucléicos armazenam, transmitem e ajudam a expressar informações hereditárias & # 8194

CONCEITO 5.6 & # 8194A genômica e proteômica transformaram a investigação biológica e as aplicações & # 8194

UNIDADE 2 A CÉLULA & # 8194

6 Um tour pela célula

As unidades fundamentais da vida

CONCEITO 6.1 & # 8194Biologistas usam microscópios e bioquímica para estudar células & # 8194

CONCEITO 6.2 & # 8194 As células eucarióticas têm membranas internas que compartimentam suas funções & # 8194

CONCEITO 6.3 & # 8194 As instruções genéticas da célula eucariótica & rsquos estão alojadas no núcleo e executadas pelos ribossomos & # 8194

CONCEITO 6.4 & # 8194 O sistema de endomembrana regula o tráfego de proteínas e executa funções metabólicas & # 8194

CONCEITO 6.5 & # 8194Mitocôndrias e cloroplastos alteram a energia de uma forma para outra & # 8194

CONCEITO 6.6 & # 8194 O citoesqueleto é uma rede de fibras que organiza estruturas e atividades na célula & # 8194

CONCEITO 6.7 & # 8194 Componentes extracelulares e conexões entre as células ajudam a coordenar as atividades celulares & # 8194

CONCEITO 6.8 Uma célula é maior que a soma de suas partes

7 Estrutura e função da membrana

Vida no limite

CONCEITO 7.1 & # 8194 As membranas celulares são mosaicos fluidos de lipídios e proteínas & # 8194

CONCEITO 7.2 & # 8194 Estrutura da membrana resulta em permeabilidade seletiva & # 8194

CONCEITO 7.3 & # 8194 Transporte passivo é a difusão de uma substância através de uma membrana sem investimento de energia & # 8194

CONCEITO 7.4 & # 8194 O transporte ativo usa energia para mover os solutos contra seus gradientes & # 8194

CONCEITO 7.5 & # 8194 O transporte de massa através da membrana plasmática ocorre por exocitose e endocitose & # 8194

8 Uma Introdução ao Metabolismo

A energia da vida

CONCEITO 8.1 & # 8194 Um organismo & metabolismo transforma matéria e energia, sujeito às leis da termodinâmica & # 8194

CONCEITO 8.2 & # 8194 A mudança de energia livre de uma reação nos diz se a reação ocorre ou não espontaneamente & # 8194

O CONCEITO 8.3 & # 8194ATP potencializa o trabalho celular ao acoplar reações exergônicas a reações endergônicas & # 8194

CONCEITO 8.4 & # 8194 As enzimas aceleram as reações metabólicas ao diminuir as barreiras de energia & # 8194

CONCEITO 8.5 & # 8194Regulação da atividade enzimática ajuda a controlar o metabolismo & # 8194

9 Respiração e fermentação celular

CONCEITO 9.1 & # 8194 As vias catabólicas geram energia pela oxidação de combustíveis orgânicos & # 8194

CONCEITO 9.2 & # 8194Glicólise coleta energia química oxidando glicose a piruvato & # 8194

CONCEITO 9.3 & # 8194Após a oxidação do piruvato, o ciclo do ácido cítrico completa a oxidação produtora de energia das moléculas orgânicas & # 8194

CONCEITO 9.4 & # 8194 Durante a fosforilação oxidativa, a quimiosmose acopla o transporte de elétrons para a síntese de ATP & # 8194

CONCEITO 9.5 & # 8194Fermentação e respiração anaeróbia permitem que as células produzam ATP sem o uso de oxigênio & # 8194

CONCEITO 9.6 & # 8194Glicólise e o ciclo do ácido cítrico se conectam a muitas outras vias metabólicas & # 8194

10 fotossíntese

O processo que alimenta a biosfera

CONCEITO 10.1 & # 8194 A fotossíntese converte a energia da luz em energia química dos alimentos & # 8194

CONCEITO 10.2 & # 8194 As reações de luz convertem a energia solar em energia química de ATP e NADPH & # 8194

CONCEITO 10.3 & # 8194O ciclo de Calvin usa a energia química do ATP e NADPH para reduzir o CO2 para adoçar & # 8194

CONCEITO 10.4 & # 8194 Mecanismos alternativos de fixação de carbono evoluíram em climas quentes e áridos

CONCEITO 10.5 A vida depende da fotossíntese & # 8194

11 Comunicação Celular

Cellular Messaging

CONCEITO 11.1 & # 8194 Os sinais externos são convertidos em respostas dentro da célula & # 8194

CONCEITO 11.2 & # 8194Recepção: Uma molécula de sinalização se liga a uma proteína receptora, fazendo com que ela mude de forma & # 8194

CONCEITO 11.3 & # 8194Transdução: Cascatas de interações moleculares retransmitem sinais de receptores para moléculas-alvo na célula & # 8194

CONCEITO 11.4 & # 8194 Resposta: A sinalização celular leva à regulação da transcrição ou atividades citoplasmáticas & # 8194

CONCEITO 11.5 & # 8194Apoptose integra várias vias de sinalização celular & # 8194

12 O Ciclo Celular

Os papéis-chave da divisão celular

CONCEITO 12.1 & # 8194A maioria das divisões celulares resulta em células-filhas geneticamente idênticas & # 8194

CONCEITO 12.2 & # 8194 A fase mitótica alterna com a interfase no ciclo celular & # 8194

CONCEITO 12.3 & # 8194 O ciclo celular eucariótico é regulado por um sistema de controle molecular & # 8194

UNIDADE 3 GENÉTICA & # 8194

13 meiose e ciclos de vida sexual

Variações sobre um tema

CONCEITO 13.1 & # 8194Offspring adquire genes dos pais ao herdar cromossomos & # 8194

CONCEITO 13.2 & # 8194 Fertilização e meiose se alternam nos ciclos de vida sexual & # 8194

CONCEITO 13.3 & # 8194 A meiose reduz o número de conjuntos de cromossomos de diplóide para haploide & # 8194

CONCEITO 13.4 & # 8194 A variação genética produzida nos ciclos de vida sexual contribui para a evolução & # 8194

14 Mendel e a ideia do gene

Desenho do baralho de genes

CONCEITO 14.1 & # 8194Mendel usou a abordagem científica para identificar duas leis de herança & # 8194

CONCEITO 14.2 & # 8194 Leis de probabilidade governam a herança Mendeliana & # 8194

CONCEITO 14.3 & # 8194 Os padrões de herança são frequentemente mais complexos do que o previsto pela genética mendeliana simples & # 8194

CONCEITO 14.4 & # 8194Muitas características humanas seguem os padrões Mendelianos de herança & # 8194

15 A Base Cromossômica da Herança

Localização de genes ao longo dos cromossomos

CONCEITO 15.1 & # 8194Morgan mostrou que a herança mendeliana tem sua base física no comportamento dos cromossomos: inquérito científico

CONCEITO 15.2 & # 8194Genes ligados ao sexo exibem padrões únicos de herança & # 8194

CONCEITO 15.3 & # 8194Genes ligados tendem a ser herdados juntos porque estão localizados próximos uns dos outros no mesmo cromossomo & # 8194

CONCEITO 15.4 & # 8194 Alterações no número ou estrutura dos cromossomos causam alguns distúrbios genéticos & # 8194

CONCEITO 15.5 & # 8194Alguns padrões de herança são exceções à herança Mendeliana padrão & # 8194

16 A base molecular da herança

Life & rsquos Operating Instructions

CONCEITO 16.1 & # 8194DNA é o material genético & # 8194

CONCEITO 16.2 & # 8194Muitas proteínas trabalham juntas na replicação e reparo do DNA & # 8194

CONCEITO 16.3 & # 8194 Um cromossomo consiste em uma molécula de DNA compactada com proteínas & # 8194

17 Expressão Gênica: Do Gene à Proteína

O fluxo de informações genéticas

CONCEITO 17.1 & # 8194Genes especificam proteínas via transcrição e tradução & # 8194

CONCEITO 17.2 & # 8194Transcrição é a síntese de RNA dirigida por DNA: um olhar mais atento

CONCEITO 17.3 & # 8194 As células eucarióticas modificam o RNA após a transcrição & # 8194

CONCEITO 17.4 & # 8194Translation é a síntese dirigida por RNA de um polipeptídeo: um olhar mais atento

CONCEITO 17.5 & # 8194 Mutações de um ou alguns nucleotídeos podem afetar a estrutura e função da proteína & # 8194

18 Regulação da Expressão Gênica

A beleza nos olhos de quem vê

CONCEITO 18.1 & # 8194 As bactérias costumam responder às mudanças ambientais regulando a transcrição & # 8194

CONCEITO 18.2 & # 8194 A expressão do gene eucariótico é regulada em vários estágios & # 8194

CONCEITO 18.3 & # 8194 RNAs não codificadores desempenham vários papéis no controle da expressão gênica & # 8194

CONCEITO 18.4 & # 8194 Um programa de expressão diferencial de genes leva a diferentes tipos de células em um organismo multicelular & # 8194

CONCEITO 18.5 & # 8194Câncer resulta de mudanças genéticas que afetam o controle do ciclo celular & # 8194

Uma vida emprestada

CONCEITO 19.1 & # 8194Um vírus consiste em um ácido nucleico rodeado por um revestimento de proteína & # 8194

CONCEITO 19.2 & # 8194 Os vírus se replicam apenas nas células hospedeiras & # 8194

CONCEITO 19.3 & # 8194Vírus e príons são patógenos formidáveis ​​em animais e plantas & # 8194

20 Ferramentas de DNA e biotecnologia

A caixa de ferramentas do DNA

CONCEITO 20.1 & # 8194 Sequenciamento de DNA e clonagem de DNA são ferramentas valiosas para engenharia genética e investigação biológica & # 8194

CONCEITO 20.2 & # 8194Biologistas usam tecnologia de DNA para estudar a expressão e função do gene & # 8194

CONCEITO 20.3 & # 8194 Organismos clonados e células-tronco são úteis para pesquisa básica e outras aplicações & # 8194

CONCEITO 20.4 & # 8194 As aplicações práticas da biotecnologia baseada em DNA afetam nossas vidas de muitas maneiras & # 8194

21 genomas e sua evolução

Lendo as folhas da árvore da vida

CONCEITO 21.1 & # 8194O Projeto Genoma Humano promoveu o desenvolvimento de técnicas de sequenciamento mais rápidas e menos caras & # 8194

CONCEITO 21.2 & # 8194Os cientistas usam bioinformática para analisar genomas e suas funções & # 8194

CONCEITO 21.3 & # 8194 Os genomas variam em tamanho, número de genes e densidade gênica & # 8194

CONCEITO 21.4 & # 8194Eucariotos multicelulares têm muito DNA não codificador e muitas famílias multigênicas & # 8194

CONCEITO 21.5 & # 8194Duplicação, rearranjo e mutação do DNA contribuem para a evolução do genoma & # 8194

CONCEITO 21.6 & # 8194 A comparação de sequências de genoma fornece pistas para evolução e desenvolvimento & # 8194

UNIDADE 4 MECANISMOS DE EVOLUÇÃO & # 8194

22 Descida com Modificação: Uma Visão Darwiniana da Vida

Infinitas formas mais bonitas

CONCEITO 22.1 & # 8194A revolução darwiniana desafiou as visões tradicionais de uma jovem Terra habitada por espécies imutáveis

O CONCEITO 22.2 & # 8194Descent com modificação pela seleção natural explica as adaptações dos organismos e a unidade e diversidade da vida & # 8194

CONCEITO 22.3 & # 8194 A evolução é apoiada por uma quantidade esmagadora de evidências científicas & # 8194

23 A Evolução das Populações

A Menor Unidade de Evolução

CONCEITO 23.1 & # 8194A variação genética torna a evolução possível

CONCEITO 23.2 & # 8194A equação de Hardy-Weinberg pode ser usada para testar se uma população está evoluindo & # 8194

CONCEITO 23.3 & # 8194 Seleção natural, deriva genética e fluxo gênico podem alterar as frequências de alelos em uma população & # 8194

CONCEITO 23.4 & # 8194 A seleção natural é o único mecanismo que causa consistentemente a evolução adaptativa & # 8194

24 A Origem das Espécies

That & ldquoMystery of Mysteries & rdquo

CONCEITO 24.1 & # 8194 O conceito de espécie biológica enfatiza o isolamento reprodutivo & # 8194

CONCEITO 24.2 & # 8194Apreciação pode ocorrer com ou sem separação geográfica & # 8194

CONCEITO 24.3 & # 8194 Zonas híbridas revelam fatores que causam isolamento reprodutivo & # 8194

CONCEITO 24.4 & # 8194Apeciação pode ocorrer rápida ou lentamente e pode resultar de mudanças em alguns ou muitos genes & # 8194

25 A História da Vida na Terra

Uma surpresa no deserto & # 8194

CONCEITO 25.1 & # 8194 As condições na Terra primitiva tornaram a origem da vida possível & # 8194

CONCEITO 25.2 & # 8194 O registro fóssil documenta a história da vida & # 8194

CONCEITO 25.3 & # 8194Os principais eventos na história da vida incluem as origens dos organismos unicelulares e multicelulares e a colonização da terra & # 8194

CONCEITO 25.4 & # 8194 A ascensão e queda de grupos de organismos refletem diferenças nas taxas de especiação e extinção & # 8194

CONCEITO 25.5 & # 8194 Mudanças importantes na forma do corpo podem resultar de mudanças nas sequências e regulação dos genes do desenvolvimento & # 8194

CONCEITO 25.6 & # 8194Evolução não é orientada para objetivos & # 8194

UNIDADE 5 A HISTÓRIA EVOLUCIONÁRIA DA DIVERSIDADE BIOLÓGICA & # 8194

26 Filogenia e a Árvore da Vida

Investigando a Árvore da Vida

CONCEITO 26.1 & # 8194As filogenias mostram relações evolutivas & # 8194

CONCEITO 26.2 & # 8194As filogenias são inferidas a partir de dados morfológicos e moleculares

CONCEITO 26.3 & # 8194Os caracteres compartilhados são usados ​​para construir árvores filogenéticas & # 8194

CONCEITO 26.4 & # 8194A história evolutiva de um organismo & rsquos está documentada em seu genoma & # 8194

CONCEITO 26.5 & # 8194Relógios moleculares ajudam a rastrear o tempo evolutivo & # 8194

CONCEITO 26.6 & # 8194Nossa compreensão da árvore da vida continua a mudar com base em novos dados & # 8194

27 Bactérias e Archaea

Mestres da Adaptação

CONCEITO 27.1 & # 8194 Adaptações estruturais e funcionais contribuem para o sucesso procariótico & # 8194

CONCEITO 27.2 & # 8194Rápida reprodução, mutação e recombinação genética promovem diversidade genética em procariotos & # 8194

CONCEITO 27.3 & # 8194Diversas adaptações nutricionais e metabólicas evoluíram nos procariotos & # 8194

CONCEITO 27.4 & # 8194 Os protariotos se irradiaram para um conjunto diversificado de linhagens & # 8194

CONCEITO 27.5 & # 8194 Os protariotos desempenham papéis cruciais na biosfera & # 8194

CONCEITO 27.6 & # 8194 Os protariotos têm impactos benéficos e prejudiciais aos humanos & # 8194

CONCEITO 28.1 & # 8194A maioria dos eucariotos são organismos unicelulares & # 8194

CONCEITO 28.2 & # 8194Excavados incluem protistas com mitocôndrias modificadas e protistas com flagelos únicos & # 8194

O CONCEITO 28.3 & # 8194SAR é um grupo altamente diverso de protistas definidos por semelhanças de DNA & # 8194

CONCEITO 28.4 & # 8194Algas vermelhas e verdes são os parentes mais próximos das plantas terrestres & # 8194

CONCEITO 28.5 & # 8194Unikonts incluem protistas que estão intimamente relacionados a fungos e animais & # 8194

CONCEITO 28.6 & # 8194 Os protetores desempenham um papel fundamental nas comunidades ecológicas & # 8194

29 Diversidade de plantas I: Como as plantas colonizam a terra

O Verde da Terra

CONCEITO 29.1 & # 8194Plantas evoluíram de algas verdes & # 8194

CONCEITO 29.2 & # 8194 Musgos e outras plantas não vasculares têm ciclos de vida dominados por gametófitos & # 8194

CONCEITO 29.3 & # 8194Ferns e outras plantas vasculares sem sementes foram as primeiras plantas a crescer & # 8194

30 Diversidade de plantas II: A evolução das plantas com sementes

Transformando o mundo

CONCEITO 30.1 & # 8194Sementes e grãos de pólen são adaptações essenciais para a vida na terra & # 8194

CONCEITO 30.2 & # 8194Gimnospermas carregam sementes & ldquonaked & rdquo, normalmente em cones & # 8194

CONCEITO 30.3 & # 8194 As adaptações reprodutivas das angiospermas incluem flores e frutos & # 8194

CONCEITO 30.4 & # 8194 O bem-estar humano depende das plantas com sementes & # 8194

Cogumelos Poderosos

CONCEITO 31.1 & # 8194Fungos são heterótrofos que se alimentam por absorção & # 8194

CONCEITO 31.2 & # 8194Fungos produzem esporos por meio de ciclos de vida sexual ou assexuada & # 8194

CONCEITO 31.3 & # 8194O ancestral dos fungos foi um protista aquático, unicelular e flagelado & # 8194

CONCEITO 31.4 & # 8194 Os fungos se irradiaram em um conjunto diversificado de linhagens & # 8194

CONCEITO 31.5 & # 8194 Os fungos desempenham papéis importantes no ciclo de nutrientes, interações ecológicas e bem-estar humano & # 8194

32 Uma Visão Geral da Diversidade Animal

Um Reino de Consumidores

CONCEITO 32.1 & # 8194Animais são eucariotos multicelulares heterotróficos com tecidos que se desenvolvem a partir de camadas embrionárias & # 8194

CONCEITO 32.2 & # 8194A história dos animais se estende por mais de meio bilhão de anos & # 8194

CONCEITO 32.3 & # 8194Animais podem ser caracterizados por & ldplanos de corpo & rdquo & # 8194

CONCEITO 32.4 e # 8194As visões da filogenia animal continuam a ser moldadas por novos dados moleculares e morfológicos

33 Uma introdução aos invertebrados

Um dragão sem espinha dorsal

CONCEITO 33.1 & # 8194 As esponjas são animais basais sem tecidos & # 8194

CONCEITO 33.2 & # 8194Cnidários são um antigo filo de eumetazoários & # 8194

CONCEITO 33.3 & # 8194Lophotrochozoans, um clado identificado por dados moleculares, tem a mais ampla variedade de formas corporais de animais & # 8194

CONCEITO 33.4 & # 8194Ecdysozoans são o grupo de animais mais rico em espécies

CONCEITO 33.5 & # 8194Echinodermos e cordados são deuterostômios & # 8194

34 A Origem e Evolução dos Vertebrados

Meio bilhão de anos de backbones

CONCEITO 34.1 & # 8194Cordados têm um notocórdio e um cordão nervoso dorsal oco & # 8194

CONCEITO 34.2 & # 8194Vertebrados são cordados que têm uma espinha dorsal & # 8194

CONCEITO 34.3 & # 8194Gnatostomes são vertebrados que têm mandíbulas & # 8194

CONCEITO 34.4 & # 8194Tetrápodes são gnatóstomos que possuem membros & # 8194

CONCEITO 34.5 & # 8194 Os amniotas são tetrápodes que possuem um ovo adaptado terrestre & # 8194

CONCEITO 34.6 & # 8194 Os mamães são amniotas que têm cabelo e produzem leite & # 8194

CONCEITO 34.7 & # 8194Humanos são mamíferos que têm um cérebro grande e locomoção bípede & # 8194

UNIDADE 6 FORMA E FUNÇÃO DA PLANTA & # 8194

35 Estrutura, crescimento e desenvolvimento vascular da planta

As plantas são computadores?

CONCEITO 35.1 & # 8194 As plantas têm uma organização hierárquica que consiste em órgãos, tecidos e células & # 8194

CONCEITO 35.2 & # 8194 Meristemas diferentes geram novas células para crescimento primário e secundário & # 8194

CONCEITO 35.3 & # 8194 O crescimento primário alonga raízes e brotos & # 8194

CONCEITO 35.4 & # 8194 O crescimento secundário aumenta o diâmetro dos caules e raízes em plantas lenhosas & # 8194

CONCEITO 35.5 & # 8194 Crescimento, morfogênese e diferenciação celular produzem o corpo da planta & # 8194

36 Aquisição e transporte de recursos em plantas vasculares

Muita agitação acontecendo

CONCEITO 36.1 & # 8194As adaptações para aquisição de recursos foram etapas fundamentais na evolução das plantas vasculares & # 8194

CONCEITO 36.2 & # 8194Mecanismos diferentes transportam substâncias em distâncias curtas ou longas & # 8194

CONCEITO 36.3 & # 8194 A transpiração impulsiona o transporte de água e minerais das raízes aos brotos através do xilema & # 8194

CONCEITO 36.4 & # 8194 A taxa de transpiração é regulada pelos estomas & # 8194

CONCEITO 36.5 & # 8194 Os açúcares são transportados das fontes para os sumidouros através do floema & # 8194

CONCEITO 36.6 & # 8194 O symplast é altamente dinâmico & # 8194

37 Solo e Nutrição de Plantas

The Corkscrew Carnivore

CONCEITO 37.1 & # 8194Soil contém um ecossistema vivo e complexo

CONCEITO 37.2 & # 8194As raízes da planta absorvem elementos essenciais do solo

CONCEITO 37.3 & # 8194 Nutrição de plantas frequentemente envolve relacionamentos com outros organismos & # 8194

38 Reprodução de Angiospermas e Biotecnologia

Flores do engano

CONCEITO 38.1 & # 8194 Flores, fertilização dupla e frutos são características-chave do ciclo de vida das angiospermas & # 8194

CONCEITO 38.2 & # 8194 As plantas com flores reproduzem-se sexualmente, assexuadamente ou ambos & # 8194

CONCEITO 38.3 & # 8194As pessoas modificam as safras por meio de reprodução e engenharia genética & # 8194

39 Respostas da planta a sinais internos e externos

Estímulos e uma vida estacionária

CONCEITO 39.1 & # 8194As vias de transdução de sinal ligam a recepção do sinal à resposta & # 8194

CONCEITO 39.2 & # 8194Hormônios da planta ajudam a coordenar o crescimento, o desenvolvimento e as respostas aos estímulos & # 8194

CONCEITO 39.3 & # 8194 As respostas à luz são críticas para o sucesso da planta & # 8194

CONCEITO 39.4 & # 8194 As plantas respondem a uma ampla variedade de estímulos além da luz

CONCEITO 39.5 & # 8194As plantas respondem a ataques de patógenos e herbívoros & # 8194

UNIDADE 7 FORMA E FUNÇÃO ANIMAL & # 8194

40 princípios básicos da forma e função animal

Diversas formas, desafios comuns

CONCEITO 40.1 & # 8194 A forma e a função dos animais estão correlacionadas em todos os níveis da organização & # 8194

CONCEITO 40.2 & # 8194O controle de feedback mantém o ambiente interno em muitos animais & # 8194

CONCEITO 40.3 & # 8194 Processos homeostáticos para termorregulação envolvem forma, função e comportamento & # 8194

CONCEITO 40.4 & # 8194 Os requisitos de energia estão relacionados ao tamanho do animal, atividade e meio ambiente & # 8194

41 Nutrição Animal

CONCEITO 41.1 & # 8194Uma dieta animal deve fornecer energia química, blocos de construção orgânicos e nutrientes essenciais & # 8194

CONCEITO 41.2 & # 8194 O processamento de alimentos envolve ingestão, digestão, absorção e eliminação & # 8194

CONCEITO 41.3 & # 8194 Órgãos especializados para estágios sequenciais de processamento de alimentos do sistema digestivo dos mamíferos & # 8194

CONCEITO 41.4 & # 8194 As adaptações evolutivas dos sistemas digestivos dos vertebrados se correlacionam com a dieta & # 8194

CONCEITO 41.5 & # 8194 Circuitos de feedback regulam a digestão, armazenamento de energia e apetite & # 8194

42 Circulação e Troca de Gás

CONCEITO 42.1 & # 8194Os sistemas circulatórios ligam as superfícies de troca às células em todo o corpo & # 8194

CONCEITO 42.2 & # 8194 Ciclos coordenados de contração do coração impulsionam a circulação dupla em mamíferos & # 8194

CONCEITO 42.3 & # 8194Padrões de pressão sanguínea e fluxo refletem a estrutura e arranjo dos vasos sanguíneos & # 8194

CONCEITO 42.4 & # 8194 Os componentes do sangue funcionam na troca, transporte e defesa & # 8194

CONCEITO 42.5 & # 8194A troca de gás ocorre em superfícies respiratórias especializadas & # 8194

CONCEITO 42.6 & # 8194 A respiração ventila os pulmões & # 8194

CONCEITO 42.7 & # 8194 As adaptações para troca gasosa incluem pigmentos que se ligam e transportam gases & # 8194

Reconhecimento e Resposta

CONCEITO 43.1 & # 8194 Na imunidade inata, o reconhecimento e a resposta dependem de características comuns a grupos de patógenos & # 8194

CONCEITO 43.2 & # 8194 Na imunidade adaptativa, os receptores fornecem reconhecimento específico do patógeno & # 8194

CONCEITO 43.3 & # 8194 A imunidade adaptativa defende contra infecções de fluidos corporais e células corporais & # 8194

CONCEITO 43.4 & # 8194Disrupções na função do sistema imunológico podem desencadear ou exacerbar doenças & # 8194

44 Osmorregulação e excreção

Um ato de equilíbrio

CONCEITO 44.1 & # 8194Osmorregulação equilibra a absorção e perda de água e solutos & # 8194

CONCEITO 44.2 & # 8194Um animal & rsquos resíduos nitrogenados refletem sua filogenia e habitat & # 8194

CONCEITO 44.3 & # 8194Os sistemas excretores diversos são variações de um tema tubular & # 8194

CONCEITO 44,4 & # 8194 O néfron é organizado para o processamento gradual do filtrado do sangue & # 8194

CONCEITO 44.5 & # 8194 Circuitos hormonais ligam a função renal, balanço hídrico e pressão arterial & # 8194

45 hormônios e o sistema endócrino

Reguladores de longa distância The Body & rsquos & # 8194

CONCEITO 45.1 & # 8194 Os hormônios e outras moléculas de sinalização ligam-se aos receptores alvo, desencadeando vias de resposta específicas & # 8194

CONCEITO 45.2 & # 8194Regulação de feedback e coordenação com o sistema nervoso são comuns nas vias hormonais & # 8194

CONCEITO 45.3 & # 8194 Glândulas endócrinas respondem a diversos estímulos na regulação da homeostase, desenvolvimento e comportamento & # 8194

46 Reprodução Animal

Deixe-me contar os caminhos

CONCEITO 46.1 & # 8194A reprodução assexuada e sexual ocorrem no reino animal & # 8194

CONCEITO 46.2 & # 8194A fertilização depende de mecanismos que reúnem espermatozóides e óvulos da mesma espécie & # 8194

CONCEITO 46.3 & # 8194 Órgãos reprodutores produzem e transportam gametas & # 8194

CONCEITO 46.4 & # 8194A interação dos hormônios trópicos e sexuais regula a reprodução dos mamíferos & # 8194

CONCEITO 46.5 & # 8194Em mamíferos placentários, um embrião se desenvolve totalmente dentro da mãe e do útero & # 8194

47 Desenvolvimento Animal

Um plano de musculação

CONCEITO 47.1 & # 8194Fertilização e clivagem iniciam o desenvolvimento embrionário & # 8194

CONCEITO 47.2 & # 8194 A morfogênese em animais envolve mudanças específicas na forma celular, posição e sobrevivência & # 8194

CONCEITO 47.3 & # 8194 Determinantes citoplasmáticos e sinais indutivos regulam o destino celular

48 neurônios, sinapses e sinalização

Linhas de Comunicação

CONCEITO 48.1 & # 8194 A estrutura e organização do neurônio refletem a função na transferência de informações & # 8194

CONCEITO 48.2 & # 8194Bombas de íons e canais de íons estabelecem o potencial de repouso de um neurônio & # 8194

CONCEITO 48.3 & # 8194 Os potenciais de ação são os sinais conduzidos pelos axônios & # 8194

CONCEITO 48.4 & # 8194 Os neurônios se comunicam com outras células nas sinapses & # 8194

49 Sistemas Nervosos

Centro de Comando e Controle

CONCEITO 49.1 & # 8194 Os sistemas nervosos consistem em circuitos de neurônios e células de suporte & # 8194

CONCEITO 49.2 & # 8194 O cérebro dos vertebrados é regionalmente especializado & # 8194

CONCEITO 49.3 & # 8194 O córtex cerebral controla o movimento voluntário e as funções cognitivas & # 8194

CONCEITO 49.4 & # 8194Mudanças nas conexões sinápticas estão na base da memória e da aprendizagem & # 8194

CONCEITO 49.5 & # 8194Muitos distúrbios do sistema nervoso podem ser explicados em termos moleculares & # 8194

50 Mecanismos sensoriais e motores

Senso e sensibilidade

CONCEITO 50.1 & # 8194Receptores sensoriais transduzem energia de estímulo e transmitem sinais para o sistema nervoso central & # 8194

CONCEITO 50.2 & # 8194 Na audição e equilíbrio, mecanorreceptores detectam fluido em movimento ou partículas sedimentadas & # 8194

CONCEITO 50.3 & # 8194 Os diversos receptores visuais de animais dependem de pigmentos que absorvem luz

CONCEITO 50.4 & # 8194 Os sentidos do paladar e do olfato dependem de conjuntos semelhantes de receptores sensoriais & # 8194

CONCEITO 50.5 & # 8194 A interação física dos filamentos de proteínas é necessária para a função muscular

CONCEITO 50.6 & # 8194Sistemas esqueléticos transformam a contração muscular em locomoção & # 8194

51 Comportamento Animal

O como e por que da atividade animal

CONCEITO 51.1 & # 8194Insumos sensoriais discretos podem estimular comportamentos simples e complexos & # 8194

O CONCEITO 51.2 & # 8194A aprendizagem estabelece ligações específicas entre a experiência e o comportamento & # 8194

O CONCEITO 51.3 & # 8194 A seleção para sobrevivência individual e sucesso reprodutivo pode explicar diversos comportamentos & # 8194

CONCEITO 51.4 & # 8194 As análises genéticas e o conceito de aptidão inclusiva fornecem uma base para estudar a evolução do comportamento & # 8194

52 Uma Introdução à Ecologia e a Biosfera

Descobrindo a Ecologia

CONCEITO 52.1 & # 8194O clima da Terra varia de acordo com a latitude e a estação e está mudando rapidamente & # 8194

CONCEITO 52.2 & # 8194 A distribuição dos biomas terrestres é controlada pelo clima e perturbações & # 8194

CONCEITO 52.3 & # 8194 Biomas aquáticos são sistemas diversos e dinâmicos que cobrem a maior parte da Terra

CONCEITO 52.4 & # 8194 As interações entre os organismos e o meio ambiente limitam a distribuição das espécies & # 8194

CONCEITO 52.5 Mudança ecológica e evolução afetam-se mutuamente em longos e curtos períodos de tempo

53 Ecologia Populacional

CONCEITO 53.1 & # 8194 Fatores bióticos e abióticos afetam a densidade populacional, dispersão e dados demográficos & # 8194

CONCEITO 53.2 & # 8194 O modelo exponencial descreve o crescimento populacional em um ambiente idealizado e ilimitado & # 8194

CONCEITO 53.3 & # 8194 O modelo logístico descreve como uma população cresce mais lentamente à medida que se aproxima de sua capacidade de suporte & # 8194

CONCEITO 53.4 & # 8194 Traços da história da vida são produtos da seleção natural & # 8194

CONCEITO 53.5 & # 8194Fatores dependentes da densidade regulam o crescimento populacional

CONCEITO 53.6 & # 8194A população humana não está mais crescendo exponencialmente, mas ainda está aumentando rapidamente & # 8194

54 Ecologia Comunitária

Comunidades em movimento

CONCEITO 54.1 & # 8194 As interações da comunidade são classificadas por ajudar, prejudicar ou não ter efeito sobre as espécies envolvidas & # 8194

CONCEITO 54.2 & # 8194 A diversidade e a estrutura trófica caracterizam as comunidades biológicas & # 8194

CONCEITO 54.3 & # 8194A perturbação influencia a diversidade e composição das espécies & # 8194

CONCEITO 54.4 & # 8194Fatores biogeográficos afetam a diversidade da comunidade & # 8194

CONCEITO 54.5 & # 8194 Os patógenos alteram a estrutura da comunidade local e globalmente & # 8194

55 Ecossistemas e Ecologia da Restauração

Transformado em tundra

CONCEITO 55.1 & # 8194As leis físicas governam o fluxo de energia e o ciclo químico nos ecossistemas & # 8194

CONCEITO 55.2 & # 8194 Energia e outros fatores limitantes controlam a produção primária em ecossistemas & # 8194

CONCEITO 55.3 & # 8194 A transferência de energia entre os níveis tróficos é normalmente apenas 10% eficiente & # 8194

CONCEITO 55.4 & # 8194 Processos biológicos e geoquímicos ciclam nutrientes e água nos ecossistemas & # 8194

CONCEITO 55.5 & # 8194 Ecologistas de restauração devolvem ecossistemas degradados a um estado mais natural & # 8194

56 Biologia da Conservação e Mudança Global

Tesouro Psicodélico

CONCEITO 56.1 & # 8194As atividades humanas ameaçam a biodiversidade da Terra e rsquos & # 8194

CONCEITO 56.2 & # 8194A conservação da população concentra-se no tamanho da população, diversidade genética e habitat crítico & # 8194

CONCEITO 56.3 & # 8194Paisagem e conservação regional ajudam a sustentar a biodiversidade & # 8194

CONCEITO 56.4 & # 8194A terra está mudando rapidamente como resultado das ações humanas

CONCEITO 56.5 & # 8194 O desenvolvimento sustentável pode melhorar vidas humanas enquanto conserva a biodiversidade & # 8194


Assista o vídeo: INTRODUÇÃO À BIOLOGIA. Biologia com Samuel Cunha (Janeiro 2022).